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• 高一化學教案：《溶液組成的表示方法》教學設計 2018-11-25

  高一化學教案：《溶液組成的表示方法》教學設計 教學重點： 有關溶液中溶質的質量分數的計算。 教學難點： 1.理解溶液組成的含義。 2.溶質的質量分數的計算中，涉及溶液體積時的計算。 教學過程： 第一課時 (引言)

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• 高一化學教案：《原電池原理及其應用》教學設計 2018-11-25

  高一化學教案：《原電池原理及其應用》教學設計 一、 學習目標 1、 掌握原電池實質，原電池裝置的特點，形成條件，工作原理 2、 了解干電池、鉛蓄電池、鋰電池、燃料電池 3、 了解金屬的電化學腐蝕 二、 知識重點、

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• 高一化學教案：《溶解度》教學設計 2018-11-25

  高一化學教案：《溶解度》教學設計 設計思想： 溶解度是第七章教學的重點和難點。傳統教學模式把溶解度概念強加給學生，學生對概念的理解并不深刻。本節課從比較兩種鹽的溶解性大小入手，引發并活躍學生思維，設計出

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• 高一化學教案：《氧氣的性質和用途》教學設計 2018-11-25

  高一化學教案：《氧氣的性質和用途》教學設計 教學目的 知識：使學生了解氧氣的物理性質(色、態、味、密度、熔點、沸點、水溶性等);使學生掌握氧氣的化學性質(碳、硫、磷、鐵在氧氣中燃燒)。 能力：培養學生觀察和描

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• 高一化學教案：《鹵族元素》教學設計 2018-11-25

  高一化學教案：《鹵族元素》教學設計 一、 教材分析 以鹵素的制備和加碘鹽的鑒別及含量測定作為鹵族元素復習的載體，本內容可以作為鹵素知識綜合應用的專題講座。海水中蘊藏著豐富的資源，特別是鹵素的化合物，從中

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• 高一化學教案：《硫、硫酸》教學設計 2018-11-25

  高一化學教案：《硫、硫酸》教學設計 [目的]： 1、使學生掌握硫的主要性質; 2、了解硫的重要用途。 [課型]： 元素化合物知識課 [重點]： 硫的性質 [教法]： 比較法和講練法 [教具]： 鐵架臺、酒精燈、試管、坩堝鉗、

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• 高一化學教案：《鈉》教學設計 2018-11-25

  高一化學教案：《鈉》教學設計 教學目標 知識目標 了解鈉的物理性質; 掌握鈉的化學性質; 了解鈉的存在和用途。 能力目標 透過事物的表面現象，分析其產生的內在原因，以提高自身觀察能力和分析問題的能力。 情感目標

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• 高一化學教案：《化學反應速率和化學平衡》教學設計 2018-11-25

  高一化學教案：《化學反應速率和化學平衡 》教學設計 一、學習目標分析 （一）學習目標確定的依據 內容標準 學習要求 補充說明 6．描述化學平衡建立的過程，知道化學平衡常數的涵義，能利用化學平衡常數計算反應物的

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• 高一化學教案：《化學世界中的自發過程》教學設計 2018-11-25

  高一化學教案：《化學世界中的自發過程》教學設計 一、課標與教材分析 《普通高中化學課程標準》(簡稱 課標 )提出在人類文化背景下構建高中化學課程體系，充分體現化，學課程的人文內涵，發揮化學課程對培養學生人文

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• 高一化學教案：《難溶電解質的溶解平衡》教學設計 2018-11-25

  高一化學教案：《難溶電解質的溶解平衡》教學設計 一、指導思想與理論依據 水溶液中的離子平衡是重要的化學原理，它具有較嚴密的邏輯性，是適用于幾乎所有在溶液中進行的化學反應的普遍規律。這些原理需要由特殊到一

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• 高一化學教案：《鹽類的水解“問題式”》教學設計 2018-11-25

  高一化學教案：《鹽類的水解 問題式 》教學設計 一、教材分析 生活和生產中需要的大多數反應均是在水溶液中完成的，因而了解物質在水溶液中的行為顯得尤為重要。魯科版《化學反應原理》教材第三章從最簡單的溶劑水開

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• 高一化學教案：《維生素和微量元素》教學設計 2018-11-25

  高一化學教案：《維生素和微量元素》教學設計 一.學習目標分析 （一）學習目標的確定依據 主題1 化學與健康 內容標準 學習要求 補充說明 1.通過實例了解人體必需的維生素的主要來源及其攝入途徑。了解維生素在人體

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• 高一化學教案：《油脂》教學設計 2018-11-25

  高一化學教案：《油脂》教學設計 一、學習目標分析 主題1 化學與健康 內容標準 模塊學習要求 補充說明 1．認識食品中對人類健康有重要意義的常見有機物。 1.1能初步分辯出一些常見食品中的主要營養素，認識糖類、油

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• 高一化學教案：《關注營養平衡》教學設計 2018-11-25

  高一化學教案：《關注營養平衡》教學設計 一、教學內容概述 本章主要內容為涉及生命基礎的一些重要物質，以及他們在人體內發生的一些化學反應的知識，如糖類、油脂、蛋白質、維生素等。通過這一章的學習，使同學們認

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• 高一化學教案：《氨、銨鹽、硝酸》教學設計 2018-11-25

  高一化學教案：《氨、銨鹽、硝酸》教學設計 根據 最近發展區域 理論，接受學生 最近發展區域 的問題才能夠促進學生進行積極思維，使學生的求知欲得到滿足，提高學生的信心。教師就需要用有效的課堂提問，去點燃學生

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• 高一化學教案：《乙酸》教學設計 2018-11-25

  高一化學教案：《乙酸》教學設計 一、教材分析 1．教材的知識結構：本節是人教版高中《化學》第二冊第五章第四節《乙酸》，從知識結構上看，包含了兩部分內容即乙酸和羧酸，乙酸是羧酸類物質的代表物，兩者是特殊和

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• 高一化學教案：《探索周期律 構建周期表》教學設計 2018-11-25

  高一化學教案：《探索周期律 構建周期表》教學設計 [教學目標] 知識與技能 1.了解元素原子的核外電子排布、原子半徑、主要化合價以及元素的金屬性和非金屬性的周期性變化。 過程與方法 對大量的事實和數據合理取舍，

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• 高一化學教案：《化學能與熱能》教學設計 2018-11-25

  高一化學教案：《化學能與熱能》教學設計 一、指導思想與理論依據 根據新課程的基本理念，教師應該幫助學生認識化學與人類生活的密切關系。因此，從生活實際引入本節課，激發學生探究欲望，讓學生初步了解化學反應與

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• 高一化學教案：《生活中兩種常見的有機物——乙醇》教學設計 2018-11-25

  高一化學教案：《生活中兩種常見的有機物 乙醇》教學設計 1．指導思想與理論依據： 新理念下的化學教學強調 以學生的發展為本 ，注重學生的可持續發展。建構主義理論認為 學習不應該被看成是對于教師授予知識的被動

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• 高一化學教案：《化學能與電能探究式復習課》教學設計 2018-11-25

  高一化學教案：《化學能與電能探究式復習課》教學設計 授課題目 化學能 與電能 課 型 復習課 課 時 第一課時 教 學 設 計 思 路 本課程以化學電源在生活生產中的應用視頻作為引入，引起學生對《化學能與電能》相關知

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• 高一化學教案：《分散系及其分類》教學設計 2018-11-25

  高一化學教案：《分散系及其分類》教學設計 一、教學目標 1、知識與技能： （1）了解分散系的定義及其分類； （2）掌握膠體的性質，重點掌握丁達爾效應這個性質； （3）了解膠體的應用。 2、過程與方法： 學會用實驗

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• 高一化學教案：《再探原電池》教學設計 2018-11-25

  高一化學教案：《再探原電池》教學設計 一、化學課程標準對原電池這部分內容的要求 《普通高中化學課程標準》對原電池這部分內容的要求 第一部分：體驗化學能與電能轉化的探究過程。了解原電池的工作原理，能寫出電

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• 高一化學教案：《化學能與電能》教學設計 2018-11-25

  高一化學教案：《化學能與電能》教學設計 一、教學內容分析 本節課教學是人教版高中化學必修Ⅱ中第二章《化學反應與能量》第二節《化學能與電能》的第一課時。與元素化合物的知識相比，化學反應原理部分內容更注重學

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• 高一化學教案：《乙酸性質》教學設計 2018-11-25

  高一化學教案：《乙酸性質》教學設計 一、設計理念 2001年4月，教育部印發《普通高中 研究性學習 實施指南》，將研究性學習作為必修課程列入全日制普通高中課程計劃；6月，教育部頒布《基礎教育課程改革綱要》，提出

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• 高一化學教案：《乙醇》教學設計 2018-11-25

  高一化學教案：《乙醇》教學設計 教學目標 1.在初中學習的基礎上，讓學生進一步認識乙醇的結構、主要性質及用途。 2.使學生常識性了解乙醇與人類生命健康密切相關的知識。 3.通過 實驗 探究 培養學生觀察能力、思維

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• 高一化學教案：《金屬礦物的開發利用》教學設計 2018-11-25

  高一化學教案：《金屬礦物的開發利用》教學設計 人教版化學必修2第四章 化學與自然資源的開發利用是高中化學必修模塊的結尾部分，其中第一節《開發利用金屬礦物和海水資源》是實現元素化合物性質應用的學科內容，是

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• 高一化學教案：《氨 硝酸 硫酸》教學設計 2018-11-25

  高一化學教案：《氨 硝酸 硫酸》教學設計 教學目標： 1．探究氨和銨鹽的性質、用途； 2．學會氨的實驗室制法。 教學重點：氨和銨鹽的化學性質 教學難點：實驗室制氨的化學反應原理 教學儀器：燒杯、燒瓶、鐵架臺、滴

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• 高一化學教案：《富集在海水中的元素——氯》教學設計 2018-11-25

  高一化學教案：《富集在海水中的元素 氯》教學設計 一、教學目標： （一）知識與技能： 1. 了解氯氣的物理性質。 2. 初步掌握氯氣的化學性質，并從氯的原子結構特點和氯氣跟金屬、非金屬的反應，了解氯氣是一種化學

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• 高一化學教案：《氯氣的實驗室制法》教學設計 2018-11-25

  高一化學教案：《氯氣的實驗室制法》教學設計 一、創設情境、導入新課 1.投影展示Cl2的用途 2.建議學生探討Cl2的制備原理 二、學生分組設計探究反應原理 1.教師提供可選試劑 2.學生根據實驗設計常規要求選擇合適試劑

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• 高一化學教案：《走進含氯消毒劑》教學設計 2018-11-25

  高一化學教案：《走進含氯消毒劑》教學設計 一、教學目標 知識與技能： 知道次氯酸強的氧化性(漂白作用和殺菌消毒)及次氯酸鹽產品漂白作用的原理。 過程與方法： 經歷探究含氯漂白劑性質的過程，引導學生通過實驗、

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