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• 高三語文教案：《林教頭風雪山神廟》教案一 2019-09-02

  高三語文教案：《林教頭風雪山神廟》教案一 1.學習目標 一、了解林沖由逆來順受、委屈求全到奮起反抗的思想性格的發展變化，從而認識封建社會里被壓迫者走上反抗道路的必然性。 二、學習本文通過語言、行動、心理描

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• 高三語文教案：《蜀道難》教學設計 2018-11-14

  教學重點 1.了解詩人李白的生平和創作 2.了解唐代詩歌發展歷史 3.體會李白詩歌的浪漫主義風格 4.把握結構上回旋往復的特色 教學難點 分析李白詩歌中的浪漫主義風格 教學過程 唐代是我國詩歌發展的最高峰，唐詩是中華

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• 高三語文教案：《指印》教學設計 2018-11-14

  【教學目標】 一、知識教育目標 1.引導學生熟讀課文，理清文章的論述線索，抓住作者的主要觀點; 2.通過學習，了解有關數學文化的一些知識。 二、能力培養目標 1.引導學生悉心體會作者對數學源頭的溯訪，感受其令人信

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• 高三語文教案：《歸去來兮辭》教學設計 2018-11-14

  【教學目標】 1.理解作者反抗黑暗，辭官歸田，不與當時黑暗的上層社會同流合污而熱愛田園生活的積極精神，學習其高潔的理想志趣和堅定的人生追求。 2.掌握 胡、奚、曷、焉、何 五個疑問代詞，歸納 行、引、乘、策 等

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• 高三語文教案：《滕王閣序》教學設計 2018-11-14

  【教學目的】 1.了解作者在文中的觀點及駢體文的特點。 2.學習本文將典故與眼前情景相結合的寫法。 3.理解文中的典故。 4.掌握 故 盡 屬 即 且 矣 的用法。 5.背誦課文。 【教學重點】理解典故;理解內容和觀點。 【

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• 高三語文教案：《陳情表》教學設計 2018-11-14

  【教學目標】 1.熟讀全文，掌握文中出現的重要的實詞、虛詞、古漢語句式; 2.鑒賞本文融情于事的表達和形象精粹的語言; 3.深入體會文章凄切婉轉的陳情技巧。 【教學重點】 重要的古漢語語詞知識 【教學難點】 理解作

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• 高三語文教案：《人生的境界》教學設計 2018-11-14

  教學目標 對《人生的境界》一文的教學目標，我們應從知識、情意、能力這三個方面去把握。 在知識目標方面，通過這篇課文的教學，應使學生初步理解這種帶有較強思辨性和較濃哲理色彩的論說文的寫作知識，學習其淺言--

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• 高三語文教案：《人是什么》教學設計 2018-11-14

  教學設想 本文是高三年級第一學期第一單元的語文教材，在處理教材上，在實施課堂教學中，不能脫離這一大背景，2003年的高考由以往的7月份提前到6月份，無形之中，高三的教學減少了一個月的時間。另外，還要拿出相當

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• 高三語文教案：《孔孟》教學設計 2018-11-14

  教學設想 本課文擬用一個教學時完成。如有可能，建議語、政、歷三科老師能集中一起備課，從各自學科的特點分析本課文，以講座的形式向同學們講授，亦可從文科綜合的角度，不光是從語文的角度，可以揉進哲學、歷史等

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• 高三語文教案：《我國古代小說的發展及其規律》教學設計 2018-11-14

  教學目標 1.本課時教學在知識方面要求學生了解并掌握課文的結構，掌握課文中提及的有關文學常識。 2.在能力方面，培養學生分析文章、把握寫作文學評論文章的能力。 3.在情意方面，讓學生為祖國悠久的文化歷史，輝煌

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• 高三語文教案：《中國藝術表現里的虛和實》教學設計 2018-11-14

  第一課時 教學目標 1把握課文的寫作思路、行文脈絡，由荀子的話談起，述及繪畫、舞蹈，條分縷析，思路，脈絡極為清晰的特點。 2學習從全文總體上把握內容，融會貫通的閱讀方法。 3從文中諸多引文和述及的作家作品中

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• 高三語文教案：《說“木葉”》教學設計 2018-11-14

  教學目標： 1.了解中國古典詩歌語言富于暗示性的特質，進而提高鑒賞古典詩歌的能力。 2.了解中國古典詩歌意象的相對穩定性特點，提高對古典詩歌的理解力和領悟力。 3.能運用本課所學知識及獲得的能力分析詩歌同類現

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• 高三語文教案：《重新創造的藝術天地》教學設計 2018-11-14

  教學目標： 1. 理解 詩歌欣賞活動是一種再創造 ，明曉想象在藝術欣賞中的重要作用。 2. 運用作者所闡發的詩歌欣賞的方法進行詩歌鑒賞。 課時安排：一課時 教學過程： 一、導入 首先請同學欣賞杜牧的《江南春》： 千

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• 高三語文教案：《阿Q正傳》教學設計 2018-11-14

  教學過程 一、整體感知 1設想：在課外預習的基礎上，安排1課時進行書面概括練習，要求學生用三五百字概述全文的主要內容。 2步驟：①布置學生預習，要求通讀全文，標記精彩語句，思考 旁批 提出的問題。 ②課堂上安

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• 高三語文教案：《墻上的斑點》教學設計 2018-11-14

  教案示例 教學目標 1.了解伍爾夫及意識流小說; 2.閱讀小說，初步了解意識流小說的特征; 3.感知主人公意識流動的過程; 4.分析小說意識流的表現手法。 第一課時 教學過程 一、導入 意識流小說的代表作家伍爾夫的小說創

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• 高三語文教案：《等待戈多（節選）》教學設計 2018-11-14

  教學目標 1.了解貝克特及荒誕派戲劇; 2.閱讀課文節選部分，初步了解荒誕派戲劇的特征; 3.結合以前學過的戲劇類課文，分析荒誕派戲劇與傳統戲劇的不同; 4.通過了解世界現代文學創作的絢爛色彩，進一步提高學生的文學

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• 高三語文教案：《百年孤獨》教學設計 2018-11-14

  教學目標 1.了解馬爾克斯及魔幻現實主義小說; 2.閱讀小說，初步了解魔幻現實主義小說的特征; 3.了解魔幻現實主義小說與傳統小說的區別; 4.通過閱讀分析，進一步提高學生的文學審美能力。 教學過程 第一課時 導入新課

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• 高三語文教案：《將進酒》教學設計 2018-11-14

  一、關于李白 李白，字太白，號青蓮居士，是我國文學史上最偉大的浪漫主義詩人之一。 二、關于《蜀道難》 在預習的基礎上，課堂上給學生2 3分鐘速讀一遍課文，之后找一名同學范讀，訂正字音，斷句。 提問：讀過這首

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• 高三語文教案：《兵車行》教學設計 2018-11-14

  《兵車行》教案示例 一、導入 暮投石壕村，有吏夜捉人 的詩句至今還依然索繞在我們的腦海中，這是杜甫在安史之亂后寫的《三吏》中的一篇。杜甫一生寫過不少以戰爭為題材的詩。今天，我們來讀他在天寶年間目睹統治者

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• 高三語文教案：《杜甫律詩五首》教學設計 2018-11-14

  一、導入 李白與杜甫一向被視為唐詩世界中兩座并峙的高峰，同時，他們也構成了唐詩的分野。李白于太平盛世唱響了富于浪漫色彩的詩歌情調，形成了豪放飄逸的風格;杜甫則于亂世中傾注了更多的憂國憂民的情感，將自己的

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• 高三語文教案：《齊桓晉文之事》教學設計 2018-11-14

  教學重點 1.了解孟子 保民而王 的仁政思想及 制民之產 的具體措施; 2.理清文章思路，了解具體內容; 3.體會文章磅礴氣勢及形象的說理; 4.學習孟子的論辯技巧; 5.文言實詞、虛詞及重點語言現象和句式特點; 教學難點 1.

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• 高三語文教案：《孟子見梁襄王》教學設計 2018-11-14

  教學目的： 1.解讀常見文言詞語的用法。 2.進一步體會孟子的 仁政 思想。 3.理解比喻的修辭手法和本文生動的語言。 教學課時：1課時。 教學方法：自讀學習法 教學過程： 一、導入新課： 由當今國際社會之動蕩，談及

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• 高三語文教案：《自然科學論文選讀》教學設計 2018-11-14

  教學目標 1.初步了解自然科學領域的有關知識; 2.閱讀課文，培養學生篩選信息、勾玄提要的能力; 3.激發、培養學生對自然科學的興趣。 教學重點 篩選信息，勾玄提要 教學過程 導入 自然科學是是基礎科學，科學技術推動

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• 高三語文教案：《語言的演變》教學設計 2018-11-14

  教法展示 1.宣布訓練重點 ①理清全文的層次，重點了解古今語匯的演變;②用本文闡述的道理解釋古漢語中的一些語言現象。 2.整體感知 布置學生速讀全文，概括文章三部分的主要內容，即完成練習一。 教學任務基本完成時

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• 高三語文教案：《語言是人類最重要的交際工具》教學設計 2018-11-14

  教法展示 1.設計導語 人之所以高出于其他動物，是因為他會說話，有思維，能制造和使用勞動工具。人類自會說話始，就逐漸產生了語言。語言是怎么回事呢?它有什么作用呢?為什么要學好語言呢?課文《語言是人類最重要的

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• 高三語文教案：《修辭是一個選擇過程》教學設計 2018-11-14

  教法展示 安排一課時。 1.自讀課文，了解內容 通過自讀課文，要求學生能用 原文 正確無誤地答出下列內容： ①作者的一個觀點： 修辭就是在運用語言的時候，根據一定的目的精心地選擇語言材料這樣一個工作過程。 或

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• 高三語文教案：《語言與文學》教學設計 2018-11-14

  教學過程 1.測覽課文，完成練習一 通過教師談話導入新課后，即布置學生閱讀 分論 部分。在示范填寫練習一 詞匯 部分空格的基礎上，要求學生繼續完成練習一的其余空格，以達到梳理課文、把握作者主要觀點的目的。(答

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• 高三語文教案：《史記》教學設計 2018-11-14

  一、導入 《史記》是一部包羅萬象的百科全書。 《史記》文章之價值，無論何人當不能否認 ，著名思想家梁啟超確立了《史記》的十大名篇，強調要 精讀之 。節選的《廉頗藺相如列傳》和《信陵君竊符救趙》出自這十大名

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• 高三語文教案：《紅樓夢》教學設計 2018-11-14

  一、導入 《紅樓夢》是一部百科全書式的長篇小說。它以一個貴族家庭為中心展開了一幅廣闊的社會歷史圖景，社會的各個階級和階層，都得到了生動的描寫。這部偉大的現實主義文學巨著不知多少次打動了我們的心，每一次

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• 高三語文教案：《語言表達的十八般武藝——修辭手法》教學設計 2018-11-14

  人文掌故 斷句不當鬧笑話 一天，某領導宣讀文件，把 已經取得文憑的和尚未取得文憑的干部 讀成了 已經取得文憑的和尚、未取得文憑的干部 ，臺下頓時哄堂大笑。這位領導生氣了，他又敲話筒，又拍桌子，喊道： 你們笑

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