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        高三語(yǔ)文教案:《史記》教學(xué)設(shè)計(jì)

        來(lái)源:精品學(xué)習(xí)網(wǎng) 2018-11-14 16:24:29

          一、導(dǎo)入

          《史記》是一部包羅萬(wàn)象的百科全書(shū)。“《史記》文章之價(jià)值,無(wú)論何人當(dāng)不能否認(rèn)”,著名思想家梁?jiǎn)⒊_立了《史記》的十大名篇,強(qiáng)調(diào)要“精讀之”。節(jié)選的《廉頗藺相如列傳》和《信陵君竊符救趙》出自這十大名篇。而《屈原列傳》則再現(xiàn)了屈原的高尚品質(zhì)和卓越的才能,表現(xiàn)了作者內(nèi)心深處的悲憤。閱讀節(jié)選的三個(gè)“列傳”片斷,結(jié)合已學(xué)過(guò)的作品和《語(yǔ)文讀本》所選的《史記》里的文章,加深對(duì)《史記》這一煌煌巨著的理解。

          二、誦讀指導(dǎo)

          誦讀是對(duì)語(yǔ)言的最直接感知,是品味語(yǔ)言、理解課文思想內(nèi)容的最好手段。

          經(jīng)過(guò)兩年半的高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)具備了閱讀淺易文言文的能力,因此,這三篇史傳應(yīng)以指導(dǎo)學(xué)生自讀為主。

          要求:①注意生字的讀音;②注意古今異義的詞;③歸納多義詞的詞義及詞類活用的現(xiàn)象;④歸納通假字;⑤注意文言句式

          三、鑒賞評(píng)價(jià)

          方法:在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,教師歸納。

          《廉頗藺相如列傳》

          通過(guò)藺相如和廉頗形象的塑造,頌揚(yáng)了“先國(guó)家之急而后私仇”的愛(ài)國(guó)主義精神。

          藺相如的高尚情操和他的大智大勇,是通過(guò)一組生動(dòng)的故事表現(xiàn)出來(lái)的,完璧歸趙、澠池會(huì)是集中地表現(xiàn)他建立在愛(ài)國(guó)思想基礎(chǔ)上的勇和智,將相和則是集中表現(xiàn)他識(shí)大體顧大局的高尚境界。

          秦昭王以十五城易趙國(guó)和氏璧,這一懸殊的不等價(jià)交換出于強(qiáng)秦之口,顯然不是出于誠(chéng)意。趙國(guó)答應(yīng)易璧,等于自甘屈服;如不答應(yīng),秦國(guó)就可以借口出兵侵趙。趙國(guó)君臣十分清楚秦國(guó)的這種政治陰謀。經(jīng)過(guò)權(quán)衡之后,他們決定通過(guò)外交斗爭(zhēng)以求得解決,爭(zhēng)取化被動(dòng)為主動(dòng)。但是誰(shuí)可以為此出使呢?在這緊急關(guān)頭,宦者令綴賢推薦了藺相如。

          秦國(guó)歷來(lái)貪暴無(wú)信,人們稱之為“虎狼之國(guó)”,藺相如的使命是十分艱巨的。但是,由于他事前有周密的考慮、充分的準(zhǔn)備和明確的斗爭(zhēng)目的,所以能夠做到隨機(jī)應(yīng)變,處處爭(zhēng)取主動(dòng)。秦王在離宮中的章臺(tái)接見(jiàn)藺相如,傳璧以示美人及左右,沒(méi)有舉行隆重的接見(jiàn)禮,完全暴露了無(wú)意償趙城的企圖。藺相如當(dāng)機(jī)立斷,他機(jī)智地誆回和氏璧,并以身死玉碎威懾秦國(guó)君臣,迫使秦王不得不“辭謝,固請(qǐng),召有司案圖”,裝出一副真想償還趙城的樣子。這種無(wú)可奈何的表演,不管其真意如何,本身就宣告了秦王第一場(chǎng)外交斗爭(zhēng)的失敗。

          在“澠地斗智”中,相如請(qǐng)秦王擊缻,召入御史書(shū)之,請(qǐng)以咸陽(yáng)為趙王壽,一次又一次狠挫秦王的銳氣,直到盟會(huì)結(jié)束,秦王“終不能加勝于趙”。藺相如以他的機(jī)智再次取得了外交斗爭(zhēng)的勝利。

          廉頗與藺相如相較,資格老,建功早,他有“攻城野戰(zhàn)之功,以勇氣聞?dòng)谥T侯”,位為國(guó)家的上卿。對(duì)于藺相如由一個(gè)布衣之上一躍而為上卿,且“位居我上”,廉頗頗不服氣。他認(rèn)為相如“徒以口舌為勞”,聲言要當(dāng)眾“辱之”。一個(gè)是勇將,一個(gè)是智士。藺相如深知,“強(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者,徒以吾兩個(gè)在也”。而今二人相斗,如兩虎相樸,“其勢(shì)不俱生”,這將危及國(guó)家的安危。于是他顧全大局,稱病不朝,“不欲與廉頗爭(zhēng)列”。道遇廉頗,“引車(chē)避匿”。相比之下,廉頗意氣用事,爭(zhēng)個(gè)人名位,太渺小了。但廉頗畢竟是一位忠心耿耿的社稷之臣,他的爭(zhēng)勝,無(wú)非是爭(zhēng)個(gè)人的面子。后來(lái)當(dāng)他一旦明白過(guò)來(lái),立刻悔愧交加,立即負(fù)荊請(qǐng)罪,肉袒謝相如。廉頗勇于改過(guò)的精神同樣是出于“先國(guó)家之急而后私仇”,這就是廉藺交歡的思想基礎(chǔ)。

          《屈原列傳》

          司馬遷在這篇史傳中,記載了屈原的生平事跡,闡明了他的思想言行,評(píng)述了他的代表作《離騷》,著錄了他的《懷沙》。目的之一是推崇屈原正確的政治主張和偉大的人格。

          1.司馬遷認(rèn)為屈原聯(lián)齊抗秦的主張是正確的。敘述楚國(guó)和齊奏的關(guān)系,是以歷史的教訓(xùn)來(lái)證明屈原主張的正確。楚懷王重用屈原為左徒時(shí),齊楚從親,秦不敢侵犯。楚懷王聽(tīng)信上官大夫的毀謗疏遠(yuǎn)屈原后,秦國(guó)就令張儀來(lái)離間齊楚的關(guān)系,破壞兩國(guó)的同盟,以便各個(gè)擊破。從此,楚懷王一次次上秦國(guó)的當(dāng),終至客死于秦。楚頃襄王繼位后,仍向秦屈膝,放逐屈原,楚竟為秦所滅。楚國(guó)親齊,秦不敢侵犯;親秦,則吃秦的大虧。

          2.司馬遷對(duì)屈原的政治才能異常推崇。他認(rèn)為屈原所理想的政治就是唐虞三代那樣的政治,以為屈原的主張是舉賢授能。如“人君無(wú)愚、智、賢、不肖,莫不欲求忠以自為,舉賢以自佐,然亡國(guó)破家相隨屬,而圣君治國(guó)累世而不見(jiàn)者,其所謂忠者不忠,而所謂賢者不賢也”。還稱贊《離騷》“明道德之廣崇,治禮之條貫,靡不畢見(jiàn)”。

          3.司馬遷贊揚(yáng)屈原的高尚人格和斗爭(zhēng)精神。楚懷王昏庸貪婪,對(duì)外親齊親秦?fù)u擺不定,對(duì)內(nèi)寵任奸佞,聽(tīng)信讒言。屈原雖不被重用,仍堅(jiān)持自己的理想,為挽救楚國(guó)危亡堅(jiān)持斗爭(zhēng)。司馬遷認(rèn)為屈原“志潔”“行廉”,“皭然泥而不滓”“與日月?tīng)?zhēng)光”。在敘述屈原作《離騷》的原因時(shí),稱“屈平疾王聽(tīng)之不聰也,讒諂之蔽明也,邪曲之害公也,方正之不容也,故憂愁幽思而作《離騷》”。

          《信陵君竊符救趙》

          司馬遷稱信陵君為“魏公子”,表現(xiàn)出司馬遷對(duì)信陵君的敬仰。魏公子禮賢下土,所養(yǎng)士人如侯嬴、朱亥都是不平凡的人。信陵君竊符救趙,全賴乎客。寫(xiě)客是為了襯托信陵君的禮賢下士和急人之難的高尚品德。信陵君禮賢以國(guó)事為重,這是司馬遷的理想。這篇文章充滿著愛(ài)國(guó)主義的激情。

          侯贏隱身在看門(mén)人中,偏偏信陵君知道他是賢者,而且精心設(shè)計(jì)了禮請(qǐng)侯贏的場(chǎng)面。魏公子舉行宴會(huì),高朋畢至,貴賓滿堂。公子本人率眾多人馬車(chē)輛,親自去迎接侯贏赴會(huì),這給了侯贏很大的面子。而侯贏穿戴著破舊的衣帽,表露出滿不在乎的輕慢。公子親自駕車(chē),他卻傲然直登上座。車(chē)到半途,他又下車(chē)去訪問(wèn)自己的朋友朱亥,站在喧鬧的街市,故意和朱亥談?wù)摿撕芫茫拱压永渎湓谝贿叀5拥膽B(tài)度卻越來(lái)越溫和,沒(méi)有絲毫慍色。宴會(huì)上,公子當(dāng)著滿堂貴賓,贊譽(yù)侯生,又親自問(wèn)候生祝酒。末了,侯生卻對(duì)公子說(shuō):“今日贏之為公子亦足矣。”用侯生在大庭廣眾之中故意用自己的倔傲放誕來(lái)反襯公子的禮賢下士和虛己待人,是不同尋常的舉動(dòng)。后來(lái)信陵君在竊符救趙的非常壯舉中完全得力于侯生的策劃,這才使讀者明白“嬴之為公子亦足矣”,其意是“今日我侯嬴也夠難為公子了”,表示要以身相許了。侯生后來(lái)果然以死勵(lì)軍,實(shí)踐了自己的諾言。

          在司馬遷的心目中,信陵君是個(gè)理想化的人物。

          四、品味語(yǔ)言

          《廉頗藺相如列傳》中大量的對(duì)話描寫(xiě),《信陵君竊符救趙》中人物各自的言行,《屈原列傳》中的人物對(duì)話,都形象地表現(xiàn)了人物的思想和性格。使人如聞其聲,如見(jiàn)其人。

          三篇文章記事寫(xiě)人的語(yǔ)言都十分豐富和精當(dāng),有高度的概括性和生動(dòng)的形象性。

          結(jié)合三篇課文后面的練習(xí),讓學(xué)生通過(guò)具體的語(yǔ)言來(lái)品味。

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