來源：《我要上大學》 2012-11-01 17:59:59
小語種培養新模式
為了適應社會的發展，市場的需要，小語種專業已不再是單一的學習語言了。在鞏固語言學習的同時，很多全新的培養模式也在探索中誕生。
1.交叉專業或復合專業
以培養實用性外語人才為目的，很多院校推出了專業+外語的培養模式。比如，中國政法大學的“德語+法學”雙學位加碩士連讀培養模式--選擇修讀雙專業雙學位的德語+法學專業的學生在獲得文學學士和法學學士兩個本科專業的學位后，學校對其綜合考核并擇優各選拔10名學生，進入比較法學研究院，學習2年，完成學業，準予畢業并授予法學碩士學位。再比如，中國人民大學對外語類專業實施雙學位培養模式，兼修專業有工商管理、知識產權法和國際政治，學生在二年級下學期可自行選擇是否兼修雙學位，如兼修雙學位將實行五年學制。
2.復語專業
復語專業是指在本科階段接受兩種語言的專業訓練，是建設交叉學科之外的另一較為主流的學習模式。普通的外語專業學生還需要學習第二外語。一般英語專業的第二外語為小語種中一個，而非英語專業的即為英語。但有別于普通外語專業的第二外語，復語專業是同時將兩門外語作為專業來學習，因此學制一般為五年制。大連外國語學院設立有韓日、韓英、日英、日英、德英、法英、俄英等復語專業，復語專業已成為大連外國語學院的特色專業。
3.2+2,3+1,1+1+1+1等合作辦學
隨著國際學術交流的日益繁榮，大學之間的國際合作辦學項目呈現出百花齊放的姿態。比如，在國內就讀幾年，然后到國外對接大學繼續完成后面的學業。這樣的合作項目不僅僅限于語言學習，而且往往是專業+語言的培養模式。比如，2011年北京語言大學首次招收葡萄牙語（1+1+1+1）專業學生，具體實施方案如下：學生第一年在北京語言大學學習，第二年在澳門理工學院學習，第三年在葡萄牙雷利亞理工學院學習，第四年回到北京語言大學學習，符合畢業條件者，獲得北京語言大學葡萄牙語專業畢業證書和學位證書。再比如，廣西民族大學的越南語、老撾語、泰國語、緬甸語、馬來語等專業屬于“3+1”的培養模式，三年國內學習，一年在語言對象國學習。
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