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• 高二語文教案：《寡人之于國也》教學(xué)設(shè)計（一） 2018-11-21

  高二語文教案：《寡人之于國也》教學(xué)設(shè)計（一） 教學(xué)目標(biāo) 1．了解《孟子》的有關(guān)知識； 2．歸納課內(nèi)的文言文字、詞、句知識； 3．理解文中體現(xiàn)的孟子的仁政思想； 4．欣賞體味孟子散文雄辯的說理藝術(shù)。 教學(xué)過程 第

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• 高二語文教案：《李商隱詩兩首》教學(xué)設(shè)計（三） 2018-11-21

  高二語文教案：《李商隱詩兩首》教學(xué)設(shè)計（三） 教學(xué)目標(biāo) 1、通過《錦瑟》一詩體味李商隱詩歌的藝術(shù)特色； 2、多角度理解李商隱《錦瑟》主題思想； 2、學(xué)習(xí)《馬嵬》中所運用的對比反襯的諷刺手法。 教學(xué)方法 誦讀法

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• 高二語文教案：《李商隱詩兩首》教學(xué)設(shè)計（二） 2018-11-21

  高二語文教案：《李商隱詩兩首》教學(xué)設(shè)計（二） 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 解讀分析《馬嵬》。 明了李商隱詩的用典特點。 【自學(xué)引導(dǎo)】 《馬嵬(其二)》，是李商隱詠史詩中的佳作。詠史之作，東漢的班固首開其端，但止于敘述史實

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• 高二語文教案：《李商隱詩兩首》教學(xué)設(shè)計（一） 2018-11-21

  高二語文教案：《李商隱詩兩首》教學(xué)設(shè)計（一） 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 一、通過誦讀把握詩歌用典的特點，領(lǐng)會詩歌朦朧纏綿的意蘊(yùn)和感時傷懷的情感基調(diào)。 二、通過誦讀詩文，加深對李商隱詩歌特點的理解。 三、從詩歌的語言、

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• 高二語文教案：《李商隱詩兩首（錦瑟）》教學(xué)設(shè)計 2018-11-21

  高二語文教案：《李商隱詩兩首（錦瑟）》教學(xué)設(shè)計 本著遵循認(rèn)知規(guī)律、遵循鑒賞基本原則,教學(xué)中宜深入淺出、以讀帶賞,全方位調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)新詩的積極性、主動性和創(chuàng)造性,在整個教學(xué)活動中以學(xué)生為主體,培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞

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• 高二語文教案：《琵琶行》教學(xué)設(shè)計（三） 2018-11-21

  高二語文教案：《琵琶行》教學(xué)設(shè)計（三） 人的審美心理結(jié)構(gòu)是由感知、想象、情感、理解等要素組成的感受系統(tǒng)，這種感受體驗系統(tǒng)為教師在教學(xué)活動中實施美育提供了可行性。美本身是抽象的，但蘊(yùn)藏著豐富審美意蘊(yùn)的語

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• 高二語文教案：《琵琶行》教學(xué)設(shè)計（二） 2018-11-21

  高二語文教案：《琵琶行》教學(xué)設(shè)計（二） 【設(shè)計意圖】 １、賞析作者描寫音樂的高超技巧。 ２、領(lǐng)悟詩人與琵琶女感情的共鳴點。 ３、背誦全詩，提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力。 【設(shè)計提要】 １、描寫琵琶樂時，詩人成功地

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• 高二語文教案：《琵琶行》教學(xué)設(shè)計（一） 2018-11-21

  高二語文教案：《琵琶行》教學(xué)設(shè)計（一） 【教學(xué)要點】 １、有感情地誦讀全文，并能背誦第二自然段。 ２、鑒賞這首詩歌。 ３、理清全文脈絡(luò)（三次彈奏是貫穿全文的主線）。 ４、品味詩歌意境，體會詩人感情。 【教學(xué)

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• 高二語文教案：《琵琶行》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計（三） 2018-11-21

  高二語文教案：《琵琶行》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計（三） 【總體思路】 本設(shè)計是問題式，由三個問題組成。即： １、誰解琵琶聲； ２、誰解青衫淚； ３、誰解風(fēng)物意。 【實施步驟】 １、誰解琵琶聲： 提問：讀了本詩，我們恐怕更

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• 高二語文教案：《琵琶行》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計（二） 2018-11-21

  高二語文教案：《琵琶行》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計（二） 【教學(xué)目標(biāo)】 １、了解作者白居易，領(lǐng)會 同是天涯淪落人，相逢何必曾相識 的具體內(nèi)涵。 ２、背誦全詩，體會詩中音樂描寫的美好意境。 【教學(xué)時數(shù)】 兩課時。 【教學(xué)過程

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• 高二語文教案：《琵琶行》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計（一） 2018-11-21

  高二語文教案：《琵琶行》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計（一） 【教學(xué)目標(biāo)】 １、培養(yǎng)學(xué)生透過人物的行動、語言，理解人物思想感情的能力。 ２、學(xué)習(xí)用比喻描寫聲音變化的寫法，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想象能力。 【教學(xué)重點】 １、掌握作者

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• 高二語文教案：《杜甫詩三首》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 2018-11-21

  高二語文教案：《杜甫詩三首》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 一. 教學(xué)目標(biāo)： 1. 了解有關(guān)古體詩、近體詩的一些常識。 2. 了解作者的生平、思想及詩歌的創(chuàng)作背景。 3. 了解三首詩的思想內(nèi)容及藝術(shù)特色，把握詩的情與景、事與情，感受

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• 高二語文教案：《杜甫詩三首》教學(xué)設(shè)計 2018-11-21

  高二語文教案：《杜甫詩三首》教學(xué)設(shè)計 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、了解作者的生平、思想及詩歌的創(chuàng)作背景。 2、了解三首詩的思想內(nèi)容及藝術(shù)特色，準(zhǔn)確流暢地背誦這三首詩。 3、體會三首詩所表達(dá)的思想感情 【學(xué)習(xí)重點】 1．了

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• 高二語文教案：《登高》教學(xué)設(shè)計 2018-11-21

  高二語文教案：《登高》教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)目標(biāo)】 1.了解本詩的寫作背景和杜詩沉郁頓挫的詩歌特色。 2.賞析情景交融、氣象宏偉的藝術(shù)特點，理解 一切景語皆情語 ，感受詩人深沉的苦痛與憂思。 【教學(xué)重點】 1. 體會詩歌

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• 高二語文教案：《蜀道難》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計（三） 2018-11-21

  高二語文教案：《蜀道難》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計（三） 蜀道難 本詩設(shè)計兩種教學(xué)方案： 1．學(xué)生自主學(xué)習(xí)式教學(xué)方案。 2．教師導(dǎo)學(xué)式教學(xué)方案。 三課時。了解作品的寫作背景，《蜀道難》的基本內(nèi)容及行文脈絡(luò)，反復(fù)誦讀，感知

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• 高二語文教案：《蜀道難》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計（二） 2018-11-21

  高二語文教案：《蜀道難》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計（二） 教學(xué)目標(biāo)： 1.基礎(chǔ)知識目標(biāo)：章法、氣象、基調(diào)； 2.思想教育目標(biāo)：了解李白的放達(dá)； 3.能力培養(yǎng)目標(biāo)：結(jié)合詩歌內(nèi)容進(jìn)行的誦讀要求。 教學(xué)重點：散文化詩句欣賞。 教學(xué)難

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• 高二語文教案：《蜀道難》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計（一） 2018-11-21

  高二語文教案：《蜀道難》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計（一） 【導(dǎo)語設(shè)計】 臺灣詩人余光中的一首詩中有這樣幾句： 酒入豪腸，七分釀成了月光，余下的三分嘯成劍氣，繡口一吐就半個盛唐。 大家知道說的是誰嗎？他就是詩仙李白。我們

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• 高二語文教案：《蜀道難》教學(xué)設(shè)計（三） 2018-11-21

  高二語文教案：《蜀道難》教學(xué)設(shè)計（三） 【教學(xué)目標(biāo)】 １、了解唐代詩歌發(fā)展歷史。 ２、了解詩人李白的生平和創(chuàng)作。 ３、體會李白詩歌的浪漫主義風(fēng)格。 ４、了解李白懷才不遇，壯志難酬的苦悶和激憤之情。 【教學(xué)重

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• 高二語文教案：《蜀道難》教學(xué)設(shè)計（二） 2018-11-21

  高二語文教案：《蜀道難》教學(xué)設(shè)計（二） 第一課時 〖教學(xué)要點〗 １、了解作家生平、作品風(fēng)格、本詩的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作目的。 ２、誦讀全詩，了解本詩歌的感情基調(diào)和脈絡(luò)。 ３、熟悉全詩，提出問題。 〖教學(xué)內(nèi)容和步驟

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• 高二語文教案：《蜀道難》教學(xué)設(shè)計（一） 2018-11-21

  高二語文教案：《蜀道難》教學(xué)設(shè)計（一） 【教學(xué)目的】 １、了解本詩的寫作背景，掃清文字障礙，熟讀成誦。 ２、整體感知全詩的感情基調(diào)，疏通大意，把握全詩的行文脈絡(luò)。 ３、鑒賞本詩的藝術(shù)特色。掌握本詩重點詩句

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• 高二語文教案：《老人與海》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計（三） 2018-11-21

  高二語文教案：《老人與海》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計（三） 教學(xué)三維目標(biāo) 知識與技能： 1、了解作家海明威的生平與文學(xué)功績。 2、掌握內(nèi)心獨白對任務(wù)形象塑造的作用。 過程與方法： 1、梳理小說的脈絡(luò)，并提煉主題。 2、學(xué)習(xí)運

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• 高二語文教案：《老人與海》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計（二） 2018-11-21

  高二語文教案：《老人與海》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計（二） １、結(jié)合文中人物的經(jīng)歷和語言分析和揣摩本文的哲理和象征意味。 ２、引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀，把握小說的主要內(nèi)容，借助資料了解海明威的作品和風(fēng)格。 ３、培養(yǎng)不屈服于命

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• 高二語文教案：《老人與海》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計（一） 2018-11-21

  高二語文教案：《老人與海》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計（一） 【課型】 專題課──探尋《老人與海》的精神世界。 【學(xué)習(xí)方法】 在教師指導(dǎo)下閱讀原著，查閱作者海明威的個人經(jīng)歷以及他的文學(xué)創(chuàng)作理論。實踐自主、合作、探究的學(xué)習(xí)

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• 高二語文教案：《老人與海》教學(xué)設(shè)計（三） 2018-11-21

  高二語文教案：《老人與海》教學(xué)設(shè)計（三） 【創(chuàng)意說明】 通過誦讀，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價。對作品

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• 高二語文教案：《老人與海》教學(xué)設(shè)計（二） 2018-11-21

  高二語文教案：《老人與海》教學(xué)設(shè)計（二） 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能： 1、了解作家海明威的生平與文學(xué)功績 2、掌握內(nèi)心獨白對任務(wù)形象塑造的作用 過程與方法： 在分析情節(jié)的過程中來把握人物--桑提亞哥這位硬漢子形象

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• 高二語文教案：《老人與海》教學(xué)設(shè)計（一） 2018-11-21

  高二語文教案：《老人與海》教學(xué)設(shè)計（一） 教學(xué)目標(biāo)： 1、能有感情地朗讀課文，并背誦自己認(rèn)為十分精彩的語句或片段。2、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，感知和認(rèn)識老漁夫面對龐然大物毫不畏懼、敢于搏斗的英武形象，并欣賞和品

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• 高二語文教案：《祝福》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計（三） 2018-11-21

  高二語文教案：《祝福》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計（三） 《祝福》教學(xué)設(shè)想 1、學(xué)之難 長達(dá)萬余字十幾頁的小說，放在新學(xué)期第一課，姑且不說難度大，就是讓學(xué)生閱讀全文一遍，估計也有一部分同學(xué)沒有耐心，因此設(shè)計幾個問題，帶著

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• 高二語文教案：《祝福》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計（二） 2018-11-21

  高二語文教案：《祝福》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計（二） 三維目標(biāo) 知識目標(biāo)：體會并理解本文環(huán)境描寫的作用，理解本文倒敘手法的作用 能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文綜合運用肖像描寫、動作描寫、語言描寫等塑造人物的方法 情感目標(biāo)：準(zhǔn)確把

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• 高二語文教案：《祝福》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計（一） 2018-11-21

  高二語文教案：《祝福》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計（一） 一、教學(xué)環(huán)節(jié)及時間預(yù)設(shè) 環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課 注重學(xué)生體驗，直擊主旨2分鐘 環(huán)節(jié)二：文本探究 自主學(xué)習(xí)5分鐘 合作探究20分鐘 思辨深入7分鐘 環(huán)節(jié)三：互動分享 價值引領(lǐng)10分鐘

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• 高二語文教案：《祝福》教學(xué)設(shè)計（三） 2018-11-21

  高二語文教案：《祝福》教學(xué)設(shè)計（三） 一、 素質(zhì)教育目標(biāo) （一）、知識教育點 1、 了解小說三要素及小說情節(jié)結(jié)構(gòu) 2、 了解小說中任務(wù)描寫的幾種方式 （二）、能力訓(xùn)練點 1、訓(xùn)練學(xué)生概括小說情節(jié)的能力 2、著重體會

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