全國(guó)甲卷評(píng)析

　　一、試卷簡(jiǎn)評(píng)

　　縱覽今年的全國(guó)甲卷，對(duì)高中數(shù)學(xué)的主干知識(shí)全面覆蓋，布局合理，重點(diǎn)突出，題目梯度設(shè)置合理，沒(méi)有出現(xiàn)偏題、怪題，也沒(méi)有刻意或者過(guò)度追求創(chuàng)新，在對(duì)高中數(shù)學(xué)必備知識(shí)和關(guān)鍵能力考查的同時(shí)，體現(xiàn)了基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性的考查要求。

　　二、試卷特點(diǎn)

　　（一）重視雙基，突出主干知識(shí)考查

　　試卷涵蓋了高中數(shù)學(xué)知識(shí)的主要內(nèi)容，函數(shù)、統(tǒng)計(jì)、概率、立體幾何、平面解析幾何、數(shù)列，同時(shí)集合、復(fù)數(shù)等簡(jiǎn)單知識(shí)點(diǎn)也有所體現(xiàn)。題目在題型與考點(diǎn)上相對(duì)穩(wěn)定，囊括了學(xué)生在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的重點(diǎn)內(nèi)容，也是歷年高考的熱點(diǎn)問(wèn)題。例如第1題集合的運(yùn)算；第3題復(fù)數(shù)的運(yùn)算；第5題離心率的計(jì)算；第13題切線方程的求解；第16題正弦型函數(shù)的圖象與性質(zhì)；第19題空間中的垂直證明與二面角的計(jì)算；第21題導(dǎo)數(shù)的單調(diào)性與零點(diǎn)問(wèn)題。

　　（二）聯(lián)系生活實(shí)際，關(guān)注實(shí)踐應(yīng)用

　　關(guān)注到日常生活中青少年的視力問(wèn)題，合理創(chuàng)設(shè)情景，在第4題中結(jié)合對(duì)數(shù)，考查了學(xué)生的理解能力及相關(guān)計(jì)算能力。第8題考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力和實(shí)踐能力，以測(cè)量珠穆朗瑪峰高度的方法為設(shè)計(jì)背景，需要學(xué)生具有良好的知識(shí)分析能力與數(shù)學(xué)建模素養(yǎng)，從而能夠應(yīng)用空間中的相關(guān)幾何知識(shí)，運(yùn)用解三角形的知識(shí)和方法進(jìn)行求解。

　　（三）突出學(xué)科綜合能力考查，強(qiáng)調(diào)綜合性

　　在全國(guó)甲卷中關(guān)注了知識(shí)之間的綜合考查與運(yùn)用。例如第7題數(shù)列與常用邏輯用語(yǔ)相結(jié)合；第8題空間幾何體與解三角形相結(jié)合；第18題空間幾何體與空間向量相結(jié)合。同時(shí)，圓錐曲線與導(dǎo)數(shù)的大題也具有一定的難度，對(duì)學(xué)生的思維能力有較高的要求，特別是第20題一反常態(tài)，沒(méi)有考直線與圓錐曲線聯(lián)立，而是研究代數(shù)特征，從二次函數(shù)與韋達(dá)定理的角度進(jìn)行分析。所以在數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)過(guò)程中在注重基礎(chǔ)概念、公式、定理理解的同時(shí)，也要強(qiáng)調(diào)綜合能力與知識(shí)遷移能力。

　　總體來(lái)說(shuō)，全國(guó)甲卷重點(diǎn)考查學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)算求解能力以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，特別是運(yùn)算能力，同學(xué)們?cè)谌粘Ｂ?lián)系中一定勤加練習(xí)。與此同時(shí)，需要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的儲(chǔ)備，夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化主干知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的形成和梳理，使知識(shí)系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化。通過(guò)分析比較，多角度辨析，掌握概念的內(nèi)涵外延，原理和規(guī)律的本質(zhì)，在深刻理解和有效應(yīng)用上下功夫。

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