高一政治教案：《市場(chǎng)配置資源》教學(xué)設(shè)計(jì)

高一政治教案：《市場(chǎng)配置資源》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【基礎(chǔ)知識(shí)】

　　1、識(shí)記市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)信用制度的基本含義，市場(chǎng)規(guī)則的表現(xiàn)形式。

　　2、理解資源合理配置的必要性，市場(chǎng)配置的方式、優(yōu)點(diǎn)與不足，規(guī)范市場(chǎng)秩序和建立社會(huì)信用制度的必要性、方式。

　　3、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，初步分析市場(chǎng)配置優(yōu)缺點(diǎn)，以準(zhǔn)確理解市場(chǎng)調(diào)節(jié)的功能。

　　【能力過(guò)程】

　　通過(guò)學(xué)習(xí)市場(chǎng)調(diào)節(jié)的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)市場(chǎng)配置資源的優(yōu)缺點(diǎn)，從而做到準(zhǔn)確理解市場(chǎng)調(diào)節(jié)的功能，分析經(jīng)濟(jì)生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

　　課標(biāo)要求闡釋市場(chǎng)是配置資源的基礎(chǔ)，分析用法律和道德規(guī)范市場(chǎng)秩序的重要性，闡明發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的意義。

　　提示與建議Ⅰ、市場(chǎng)能指示生產(chǎn)什么、生產(chǎn)多少、怎么生產(chǎn)。

　　Ⅱ、討論：經(jīng)濟(jì)生活中制定和遵守規(guī)則有什么好處;信用在經(jīng)濟(jì)生活中有什么意義。

　　Ⅲ、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，是同社會(huì)主義基本制度結(jié)合在一起的，既可以發(fā)揮市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)處，又可以發(fā)揮社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。

　　重點(diǎn) 市場(chǎng)調(diào)節(jié)如何配置資源及其優(yōu)點(diǎn)

　　難點(diǎn)規(guī)范市場(chǎng)秩序、建立社會(huì)信用制度的必要性

　　課時(shí)教具

　　方法堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用實(shí)例教學(xué)法，把教材知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)。同時(shí)，可以讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，通過(guò)對(duì)商品價(jià)格變化或經(jīng)濟(jì)活動(dòng)參加者的行為進(jìn)行調(diào)查，從中明確市場(chǎng)怎樣配置資源、誠(chéng)信的重要性等知識(shí)。

　　導(dǎo)入新課師生互動(dòng)一：

　　教師活動(dòng)：結(jié)合教材92頁(yè)插圖和提供的情境導(dǎo)入的背景材料，讓學(xué)生討論、分析建設(shè)資源節(jié)約型社會(huì)的原因。

　　學(xué)生活動(dòng)：思考、討論、交流、發(fā)言。

　　教師活動(dòng)：進(jìn)行點(diǎn)撥和總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生明確兩點(diǎn)，一是我國(guó)人民的需求不斷增長(zhǎng)，即具有無(wú)限性，二是我國(guó)資源供應(yīng)緊張，即具有有限性。無(wú)限和有限的矛盾，就要優(yōu)化資源配置。設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合人們普遍關(guān)注的構(gòu)建資源節(jié)約型社會(huì)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并通過(guò)分析，導(dǎo)入新課內(nèi)容

　　教學(xué)過(guò)程一、市場(chǎng)配置資源

　　1、市場(chǎng)調(diào)節(jié)

　　(1)、合理配置的必要性：資源需要合理配置，資源的有限性和人們對(duì)資源需求的無(wú)限性的矛盾決定的

　　師生互動(dòng)二：

　　教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生思考，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要優(yōu)化資源配置，資源配置的段有哪些?

　　學(xué)生活動(dòng)：思考、看書(shū)、作答。

　　(2)、配置資源的方式和手段：計(jì)劃和市場(chǎng)兩個(gè)基本手段

　　(3)、市場(chǎng)調(diào)節(jié)

　　教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生思考，市場(chǎng)和計(jì)劃是怎樣配置資源的?

　　學(xué)生活動(dòng)：獨(dú)立思考和相互討論相結(jié)合，發(fā)表見(jiàn)解。

　　教師活動(dòng)：進(jìn)行點(diǎn)撥和總結(jié)。計(jì)劃和市場(chǎng)是資源配置的兩種基本手段。計(jì)劃就是通過(guò)國(guó)家宏觀調(diào)控來(lái)調(diào)節(jié)資源配置。市場(chǎng)就是通過(guò)供求變化、價(jià)格變化和人們的競(jìng)爭(zhēng)，來(lái)調(diào)節(jié)資源配置的。并進(jìn)一步分析，兩種手段在配置資源中的作用的區(qū)別，形成了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和計(jì)劃經(jīng)濟(jì)。市場(chǎng)在資源配置中起基礎(chǔ)性作用的經(jīng)濟(jì)就是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。

　　①市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的含義：市場(chǎng)在資源配置中起基礎(chǔ)性作用的經(jīng)濟(jì)就是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)

　　②市場(chǎng)調(diào)節(jié)(市場(chǎng)基礎(chǔ)性作用)的內(nèi)涵：

　　師生互動(dòng)三：

　　教師活動(dòng)：讓學(xué)生回憶第一單元中價(jià)格與供求的相互關(guān)系，并讓學(xué)生結(jié)合書(shū)本內(nèi)容，通過(guò)相互討論的方式，分析市場(chǎng)是怎樣通過(guò)價(jià)格、供求、競(jìng)爭(zhēng)等市場(chǎng)信號(hào)來(lái)調(diào)節(jié)資源的?

　　學(xué)生活動(dòng)：仔細(xì)閱讀、認(rèn)真思考、表述觀點(diǎn)，相互修正。

　　教師活動(dòng)：進(jìn)行總結(jié)與點(diǎn)撥。市場(chǎng)配置資源主要是通過(guò)價(jià)格、供求、競(jìng)爭(zhēng)等進(jìn)行的。