高一政治教案：《合理消費與健康的消費心理》教學設計
來源：網絡整理 2018-11-23 20:37:20
高一政治教案：《合理消費與健康的消費心理》教學設計
一、教學目標
1、 知識與技能目標：通過教學，使學生了解合理消費與消費心理的關系，了解生活中常見的消費心理以及消費心理不成熟的表現及危害。培養學 生辯證思維能力、判斷是非能力、自主探究能力。
2、過程與方法目標：通過趣味心理測試，教材漫畫資源的利用等教學環節的設計，引導學生培養健康的消費心理，提高消費品味，改善消費行為。
3、情感、態度、價值觀目標：在教學活動中激發學生的興趣，調動學生的參與熱情。通過教學活動，幫助學生克服正在形成或已經形成的不良消費 心理和消費習慣，逐步培養健康的消費心理。在教學過程中滲透著關愛生命意識和節儉誡奢的民族精神。
二、教學重點和難點
1、教學重點：消費心理不成熟的表現及危害。
2、教學難點 ：培養健康的消費心理。
三、教學方法
情境設置法、問卷調查法、討論法、講授法、問題探究法。
四、教學準備
1、教師準備：研究教材與教參，準確把握重點與難點，收集資料、 整理信息、制作課件;全面調查學生的不良消費心理和行為使課堂教育有的放矢。
2、學生準備：預習教材內容、統計9月份消費支出項目并反思自己消費行為
五、課時安排：
1課時
六、教學過程
【導入新課】
趣味心理測試導入(激發學生的興趣和課堂參與的熱情，化解緊張心理)
【新課講授】
二、合理消費與健康的消費心理
1、生活中常見的消費心理
情景一：
某同學生日，同學之間互送小禮物。A同學準備送一張賀卡，但看到其他同學送的都是比較貴重的禮物，于是自己節省飯錢也買一個昂貴的禮物。
請問：這是一種什么心理?你是不是也受過這種心理的影響?該怎樣對待這種心 理?
【學生回答略，教師針對學生交流的內容適時給予評價和總結】這是從眾心理引發的消費。有從眾心理的人，看到許多人在做同一件事，便不由自主地加入。當別人率先做出示范性消費行為后，他們便仿效和重復，其消費會受別人評價的影響，受別人行為的帶動。人們追隨時尚的心理，往往能夠引發對某類、某種風格的商品的追求，并形成流行趨勢。商家常常利用消費者追隨偶像、追趕潮流的心理來推銷自己的商品。消費是否應該從眾，要做具體分析。盲目從眾是不可取的。
情景二：
寢室里A同學拿出新買的手機給同學看，B同學拿出自 己的手機說這算什么，我的是我老爸從韓國帶來的最新產品，中國還沒上市呢。C同學念叨：等我過生日讓我老爸也給我買一個……
請問：許多同學的手機、電腦、M P3、電子辭典等“現代化裝備”不斷升級，由此帶來的“學費外支出”迅速增長。這種使用高科技產品的攀比之風還有進一步蔓延的趨勢。這種風氣在我們校園里存在嗎?應該怎樣看待這種消費?
【學生回答略，教師針對學生交流的內容適時給予評價和總結】這是攀比心 理引發的消費。有些商品，人們擁有它的目的不在于它本身的實用價值和它所帶來的樂趣，而在于“向上看齊”“人無我有”的夸耀性心理。個別學生的消費受攀比心理的影響，飲食消費向廣告看齊，服裝消費向名牌看齊，娛樂消費向流行看齊，人情消費向成人看齊。這種消費心理是不健康的。
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