準大學生要學會轉變學習方式 適應大學生活

　　從舊的學習方法向新的學習方法過渡，這是每個大學生都必須經歷的過程。進入大學后，以教師為主導的教學模式變成了以學生為主導的自學模式。課堂講授知識后，學生不僅要消化理解課課堂上的學習內容。而且還要大量閱讀相關方面的書籍和文獻資料。自學能力的高低成為影響學業成績的最重要因素。這種自學能力包括：能力獨立確立學習目標，能對教師所講的內容提出質疑，查詢有關文獻，確定自修內容，將自修內容表達出來與人探討，寫學習心得或學術論文等。

　　另外，在這種競爭氣氛下，大學新生還要改變一些原有的觀念：在大學里，考試分數并不是衡量人的重要指標，人們更看重的是綜合能力的培養和全面素質的提高。

　　及時轉變學習方法，適應大學教法和學習方法可能是新同學適應新環境必須做出的選擇。大量調查分析表明，大學一年級新同學存在學習方面的問題，主要表現為：因就讀的專業不是自己的志愿，于是缺乏學習熱情和興趣，學習態度消極；對大學的教法和學習方法感到茫然，甚至無所適從。

　　新同學們完成中學學業，跨入大學學習深造，這說明了同學們已經長大，再也不是父母面前的嬌孩子，且從報到之日起，就意味著自己已開始了獨立的學習、工作生涯，并將逐漸以一個有責任心、對自己的行為負責的形象出現在父母、親屬、師長、同學、朋友面前。在大學生活開始之初，遇到需適應的新問題，這是自然的事情，也必須學會并能游刃有余地處理好學習問題。

　　中學時代朦朧的專業概念在大學中已變得十分清晰，但要提醒的是，隨著我國各專業口徑越來越寬，課程設置強調適應經濟建設和社會的發展，強調文化素質教育，培養學生的創新思維和能力，使學生全面發展。從現代社會對人才的需求趨勢看，人才的概念并不完全等同于專才，青年人視野要廣闊，知識面也要盡量擴大一些，“人要全面發展，不管你是做哪一行哪一個專業，只懂你那個領域的專業，別的什么都不懂，是不行的。要注意全面發展，學文科的要懂一點科學技術知識，學理科的要懂一點文科的知識，不管學什么專業的都要有一些文化藝術方面的愛好和修養，這是現代社會的需要”。興趣是可以培養的，少數新同學完全沒有必要因為自己的專業不如意就自怨自艾，一蹶不振。

　　大學的環境有別于中學。在中學里，有任課老師、班主任管著；在家里，有爸媽操心，從學習到生活，一概不用考慮，一心讀書就行。在大學里，遠離父母，除了要學會自己照顧自己，管理自己，管好生活以外，更要善于管好學習。大學老師主要傳授學習方法，引導學生進行分析、歸納、推導，知識的獲取更多地要靠自己去做，學會培養自己獲取知識和信息的能力，即所謂“學會學習”。有人說“大學是研究和傳授科學的殿堂，是教育新人成長的地方”，在這里，學習的概念不僅僅指課堂里的內容、教科書里的內容，還包括其他方面，如泡圖書館、做實驗、參加豐富多彩的課外活動及各類競賽，參與各種集體和社團活動，聆聽各類講座，搞社會調查等，更可以和同學、師長廣泛交往，互相切磋，相互交流，古人云“三人行，必有吾師”嘛。學習的內容變得這么寬廣，學習方式是如此有趣，同學們盡可在知識的海洋里暢快遨游。

　　大學，是一片神奇的土地，在這塊土地上辛勤耕作，自會“種瓜得瓜，種豆得豆”；大學，是一個鍛煉人的地方，在這里，你可以盡情施展自己的才華。