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• 高一語文教案：《涉江采芙蓉》 5 2024-10-09

  一、復習詩歌的知識 詩歌以1919年五四運動為分界分為古典詩歌和現代詩歌，就古典詩歌分為詩、詞、曲。詩分為古體詩和近體詩。 二、《古詩十九首》選自南朝蕭統《文遜，是東漢末年文人五言詩的選輯。 并非一人所做，

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• 高一語文教案：《涉江采芙蓉》 4 2024-10-09

  一、教學目標 1、了解關于《古詩十九首》的文學常識。 2、引導學生掌握詩歌鑒賞的方法，感受詩歌的思想內涵。 3、引導學生體悟 懸想 （對寫法）的手法，運用想象描摹詩歌的藝術畫面。 二、教學重點難點 1、體悟 懸想

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• 高一語文教案：《涉江采芙蓉》 3 2024-10-09

  【教學目標】 １、了解關于《古詩十九首》的文學常識； ２、感受詩歌的思想內涵； ３、運用想象描摹詩歌的藝術畫面。 【教學重、難點】 １、運用想象和聯想描摹詩歌畫面； ２、抓住詩歌意象來解讀詩歌主旨，培養詩歌

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• 高一語文教案：《涉江采芙蓉》 2 2024-10-09

  教學目標： 一、感知層次： 1、了解有關《古詩十九首》的文學常識。 2、有感情地朗讀并背誦《涉江采芙蓉》。 二、感受層次：詩歌的思想內涵。 三、感悟層次：本詩獨特的藝術魅力。 教學重點： 1、運用想象和聯想描摹

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• 高一語文教案：《涉江采芙蓉》 1 2024-10-09

  《涉江采芙蓉》的教案 導入： 一個愁容滿面的游子采芙蓉準備送給家鄉的妻子，可惜，花草很快就枯萎了，卻無從寄出。送花草的人意識到送花草給遠方的親人是無法實現的一個理想，為什么呢？我們到詩中看看吧。 文本解

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• 高一語文教案：孔雀東南飛 10 2024-10-09

  ●教學目標 一、知識和能力 1.強化誦讀，加強積累，背誦精彩章節。 2.理解鋪陳、排比、起興手法及其藝術性。 3.欣賞矛盾沖突和曲折情節，欣賞人物對話和人物形象。 二、過程和方法 誦讀、感悟，理解、鑒賞，熟讀成誦

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• 高一語文教案：孔雀東南飛 9 2024-10-09

  第一課時 教學重點 初步讀懂全詩，理清脈絡，掌握故事情節，語文教案－孔雀東南飛（并序）。 教學難點幾個文言詞語的理解和掌握。 教學過程 導語 （由復習《詩經》和《離騷》開始）我們學習過了《詩經》三首和《離騷

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• 高一語文教案：孔雀東南飛 8 2024-10-09

  【教學目標】 1、掌握文中的通假字，偏義復詞，古今異義詞及一詞多義。 2、理清文章結構（矛盾沖突和曲折情節），鑒賞人物形象，挖掘悲劇根源。 3、深理解賦、比、興和浪漫主義手法在抒情上的藝術效果。 【教學重點

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• 高一語文教案：孔雀東南飛 7 2024-10-09

  一、教學目的 1.把握這首詩故事情節的發展過程，通過人物對話分析理解男女主人公的真摯感情。 2.從詩歌的寫作時代和作品反映的時代把握作品的深刻思想內容，理解作品的浪漫主義色彩。 3.熟悉漢樂府的文學常識與《孔

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• 高一語文教案：孔雀東南飛 6 2024-10-09

  教學目標： 1、理清故事情節，基本把握人物性格特點; 2、加深理解賦、比、興和浪漫主義手法在抒情上的藝術效果; 3、落實實詞，側重于一詞多義、偏義副詞、古今異義。 教學重難點 1、疏通文意，把握故事發展過程，學

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• 高一語文教案：孔雀東南飛 5 2024-10-09

  一、教學目標 1、了解敘事詩的特點,培養學生用精煉的語言概括故事的能力。 2、培養學生根據具體語言分析人物形象特點的能力。 3、把握詩歌的悲劇內容，解讀人物悲劇命運。 二、教學重難點 解讀主人公悲劇命運，探究

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• 高一語文教案：孔雀東南飛 4 2024-10-09

  【教學目標】 1、掌握文中的通假字，偏義復詞，古今異義詞及一詞多義。 2、理清文章結構（矛盾沖突和曲折情節），鑒賞人物形象，挖掘悲劇根源。 3、深理解賦、比、興和浪漫主義手法在抒情上的藝術效果。 【教學重點

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• 高一語文教案：孔雀東南飛 3 2024-10-09

  一、教學目的 1、把握這首詩故事情節的發展過程，通過人物對話分析理解男女主人公的真摯感情。 2、從詩歌的寫作時代和作品反映的時代把握作品的深刻思想內容，理解作品的浪漫主義色彩。 3、熟悉漢樂府的文學常識與《

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• 高一語文教案：孔雀東南飛 2 2024-10-09

  一、教學目標 1、了解敘事詩的特點，培養學生用精煉的語言概括故事的能力。 2、培養學生根據具體語言分析人物形象特點的能力。 3、把握詩歌的悲劇內容，解讀人物悲劇命運。 二、教學重難點 解讀主人公悲劇命運，探究

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• 高一語文教案：孔雀東南飛 1 2024-10-09

  教學目標： 1、理清故事情節，基本把握人物性格特點; 2、加深理解賦、比、興和浪漫主義手法在抒情上的藝術效果; 3、落實實詞，側重于一詞多義、偏義副詞、古今異義。 教學重難點 1、疏通文意，把握故事發展過程，學

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• 高一語文教案：《鴻門宴》 10 2024-10-09

  教學目的： １．了解文中所寫人物的性格特點，注意人物個性化的語言、行動，學習作者運用對照的方法和在矛盾中寫人的表現手法； ２．認識 鴻門宴 這一斗爭的性質，注意本文情節起伏的結構特點，正確評價有關人物；

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• 高一語文教案：《鴻門宴》 9 2024-10-09

  鴻門宴[設計依據與教學目標] 《史記》被魯迅先生譽為 史家之絕唱，無韻之離騷 ，它融司馬遷廣博的學識、橫溢的才情、卓絕的思想、獨特的審美于一爐，是中國古代文學史上一座不朽的豐碑，對后世文學、史學的發展都有

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• 高一語文教案：《鴻門宴》 8 2024-10-09

  一、知識與能力 1、掌握司馬遷和《史記》的知識，了解相關背景。 2、歸納總結 因、如、舉、謝、意 五個多義詞的義項;了解和掌握文言實詞活用的一些規律和有關特殊句式的知識;積累本文出現的成語。 3、學習本文把人物

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• 高一語文教案：《鴻門宴》 7 2024-10-09

  鴻門宴[設計依據與教學目標] 《史記》被魯迅先生譽為 史家之絕唱，無韻之離騷 ，它融司馬遷廣博的學識、橫溢的才情、卓絕的思想、獨特的審美于一爐，是中國古代文學史上一座不朽的豐碑，對后世文學、史學的發展都有

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• 高一語文教案：《鴻門宴》 6 2024-10-09

  《鴻門宴》 【教學目標】 1.了解鴻門宴的情節，主要人物形象及其表現手法。 2.正確評價歷史人物，個性化解讀。 3.落實文言知識考點，史記語言魅力。 【教學重點】 項羽、劉邦二人，對話描寫 【教學課時】 四課時 【

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• 高一語文教案：《鴻門宴》 5 2024-10-09

  ②宴中： (第三段) 高潮 a劉邦謝罪。 提問：劉邦謝罪是否誠心，何以見得? 明確：并不誠心。迫于形勢不得不如此。而且，言辭雖恭，以 將軍 稱項羽而以 臣 自稱，更強調自己 先入關破秦 ， 得復見將軍 都出于不自愿，

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• 高一語文教案：《鴻門宴》 4 2024-10-09

  【教學目標】 1、了解 鴻門宴 斗爭的起因、經過，認識這一斗爭的性質，正確評價有關人物。 2、學習作者把人物放在激烈的矛盾斗爭中，通過人物的語言、行動展示人物個性特征的寫作方法。 3、了解課文中詞類活用、成分

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• 高一語文教案：《鴻門宴》 3 2024-10-09

  教學目的： １．了解文中所寫人物的性格特點，注意人物個性化的語言、行動，學習作者運用對照的方法和在矛盾中寫人的表現手法； ２．認識 鴻門宴 這一斗爭的性質，注意本文情節起伏的結構特點，正確評價有關人物；

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• 高一語文教案：《鴻門宴》 2 2024-10-09

  3.下列各句中說法有誤的一項是() A. 婦女無所幸 中 幸 是指封建君主對婦妾的寵愛，與 故幸來告良 中的 幸 用法相同。 B. 秋毫不敢有所近 中 秋毫 為鳥獸在秋天初生的細毛，比喻細小的東西。 近 為形容詞作動詞， 接

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• 高一語文教案：《鴻門宴》 1 2024-10-09

  【教學目標】 一、知識與能力 1、掌握司馬遷和《史記》的知識，了解相關背景。 2、歸納總結 因、如、舉、謝、意 五個多義詞的義項;了解和掌握文言實詞活用的一些規律和有關特殊句式的知識;積累本文出現的成語。 3、

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• 高一語文教案：我與地壇 18 2024-10-09

  教學目的： 一、抓住關鍵句，品味揣摩作者深沉綿密而富有哲理意味的語言。 二、熟讀課文，解讀作者對本文的哲理性思考,培養學生面對苦難的承受能力。 三、通過學習，體味作者對親情的獨特感悟,體會母愛的偉大,培養學

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• 高一語文教案：我與地壇 17 2024-10-09

  教學目的： 高中語文《我與地壇》教案 通過學生自讀和老師指導，整體把握課文內容。并且一定程度上能有所分析評價，借鑒吸收。 1、理解、體味史鐵生對生命以及其苦難的感悟。 2、學會感受母愛、理解母愛。 3、理解地

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• 高一語文教案：我與地壇 16 2024-10-09

  【教學目標】 1、了解作者殘疾后在地壇的啟示下對生命產生新理解、新感悟的歷程:。 2、品味文章深沉綿密的語言特色。 3、體會文章第二部分對生命的感悟。 【教學重點、難點】 1、體會作者筆下地壇寧靜肅穆、生機盎然

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• 高一語文教案：我與地壇 15 2024-10-09

  學習目標： 1、理解地壇、母親對 我 的影響，即三者間的關系。 2、情感熏陶，深入體會作者關于生死、親情等復雜難言的感受。 教學設想： 緊扣教材，以分析景物描寫和母親的人物形象為主線，以情感熏陶為載體，積極調

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• 高一語文教案：我與地壇 14 2024-10-09

  教學目標： 一、明確作者所感悟到的自然景物帶給他的人生啟迪。 二、理解感受深切的母愛。 三、學習本文情景交融的表現手法。 課時： 一課時 三、教學過程： 讀過課文，大家心中都會涌起一種感動，掀起一層波瀾，甚

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