高考政治二輪復(fù)習(xí)思路

高考政治二輪復(fù)習(xí)思路

　　二輪復(fù)習(xí)其實(shí)有不同的定義

　　不同省份要求不同

　　有些是時(shí)政專題

　　有些是知識(shí)專題

　　前者是通過(guò)分析重大時(shí)政，貫穿知識(shí)

　　后者是通過(guò)結(jié)構(gòu)化的知識(shí)，去分析具體的材料

　　誰(shuí)優(yōu)誰(shuí)劣，還真不好說(shuō)

　　適合自己的，才是好辦法

　　時(shí)政專題優(yōu)點(diǎn)在于熟悉重大時(shí)政里常用的時(shí)政語(yǔ)言

　　而這些語(yǔ)言，往往是高考答案

　　同時(shí)，用教材的知識(shí)分析時(shí)政

　　也是學(xué)以致用，孰能生巧

　　更有意思的是

　　在枯燥的高三時(shí)光

　　各種各樣的有趣的時(shí)政材料

　　宛如灰色的世界里的一束七彩陽(yáng)光

　　但缺點(diǎn)也很明顯

　　如果一輪復(fù)習(xí)知識(shí)不到位，知識(shí)體系未形成

　　那看起來(lái)分析都有理

　　其實(shí)都是已知的有理

　　關(guān)鍵是

　　沒(méi)有限制的切入角度、沒(méi)有約束的知識(shí)范圍

　　讓你得心應(yīng)手，欺騙你的理性

　　其實(shí)你是在你熟悉的范式里，不停地重復(fù)

　　而你不熟悉的角度，不曾或少曾運(yùn)用……

　　況且，時(shí)政知識(shí)浩如煙海

　　把握幾個(gè)重大時(shí)政是否夠了？

　　玉米收儲(chǔ)、馬拉松熱、奢侈品消費(fèi)……

　　重大熱點(diǎn)往往是覆蓋不了的

　　還好，這些不為人熟悉的時(shí)政

　　底層的邏輯關(guān)系還是重大時(shí)政的脈絡(luò)

　　那么，知識(shí)專題是否略勝一籌

　　我看也未必

　　最致命的

　　是一些重大時(shí)政里的關(guān)鍵語(yǔ)句

　　會(huì)成為高考答案

　　大概率上，重大時(shí)政術(shù)語(yǔ)作為答案不會(huì)漏掉

　　但問(wèn)題是，小概率也是致命的

　　時(shí)政專題里，給一個(gè)時(shí)政材料

　　從四個(gè)模塊去分析，鍛煉實(shí)戰(zhàn)能力

　　這個(gè)也是知識(shí)專題的缺點(diǎn)

　　因?yàn)槲覀兞?xí)慣于在論述題里面

　　最多設(shè)兩個(gè)模塊的問(wèn)題

　　顯然局限了我們的思維

　　當(dāng)然，優(yōu)點(diǎn)也是那么明顯

　　有一句名言：當(dāng)所學(xué)的東西都忘掉之后

　　剩下的東西，就是教育

　　而結(jié)構(gòu)化的東西，是最難忘記的

　　知識(shí)專題，就是不斷的加強(qiáng)印象

　　如此幾個(gè)月，大學(xué)時(shí)都會(huì)感恩高中的沉淀

　　又說(shuō)：磨刀不誤砍柴工

　　時(shí)政材料是柴，知識(shí)是刀

　　是先磨刀呢，還是先選柴？

　　時(shí)政專題，選柴來(lái)試刀

　　每次都砍斷，是刀好還是柴選得好？

　　知識(shí)專題，磨刀后砍柴

　　每次都砍斷，是磨刀好還是柴選得好？

　　好吧，我也無(wú)語(yǔ)了

　　所以，我選了第三條路

　　知識(shí)帶時(shí)政的二輪復(fù)習(xí)法：

　　第一，先粗磨刀，構(gòu)建基于模塊知識(shí)結(jié)構(gòu)化

　　第二，再細(xì)磨刀，對(duì)易錯(cuò)易混點(diǎn)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺、鞏固熟悉

　　第三步：變著法兒找柴來(lái)砍。

　　找兩段時(shí)政性強(qiáng)的具體材料

　　第一段為重大時(shí)政，體現(xiàn)方向

　　第二段為具體時(shí)例

　　然后變著法兒設(shè)置條件

　　設(shè)置范圍，變化問(wèn)法，變化模塊。

　　讓學(xué)生適應(yīng)變化，

　　而不被之前熟悉的范式所束縛

　　跳出范式陷阱

　　以變化這個(gè)不變的恒量，去迎接各種變量。

　　第四步：砍柴：限時(shí)訓(xùn)練。

　　但任何事都不是說(shuō)說(shuō)那么簡(jiǎn)單

　　這是一個(gè)系統(tǒng)的工程

　　系統(tǒng)與要素之間的關(guān)系，不是整體與部分那么簡(jiǎn)單

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