高一地理教案：《水資源的合理利用》教學(xué)設(shè)計(2)

　　二、水資源與人類社會

　　同學(xué)們讀完課文和圖后，能否提煉出這五個自然段中關(guān)于“水資源和人類社會”之間的關(guān)系所表達(dá)的主要觀點：

　　（一）水資源的數(shù)量會影響經(jīng)濟(jì)活動規(guī)模的大小；

　　（二）水資源的質(zhì)量也會影響一個地區(qū)經(jīng)濟(jì)活動的效益；

　　（三）在不同的生產(chǎn)力條件下，水資源的數(shù)量和質(zhì)量對人類社會的影響程度有所不同。

　　課本的三幅圖片反映了不同時代人類對水資源的利用，從建造水渠利用地表水進(jìn)行灌溉到利用地下水進(jìn)行灌溉，再到20世紀(jì)50年代海水淡化進(jìn)入商業(yè)化生產(chǎn)階段，從水資源利用方式的變化中我們可以感受到什么？

　　三幅圖片資料主要用來說明科技進(jìn)步是如何促進(jìn)人類對水資源的利用，從而拓展人類生存和發(fā)展的空間的。

　　科技進(jìn)步使人類對水資源的利用能更加充分合理，以色列就是一個成功范例。

　　課件展示圖片──以色列。

　　問題1：以色列屬于什么氣候類型？它的自然環(huán)境適合發(fā)展農(nóng)業(yè)嗎？

　　以色列地處西亞,地中海沿岸有少量的地中海氣候,大部分則是熱帶沙漠氣候。全年干旱少雨,這樣的自然環(huán)境不適合發(fā)展農(nóng)業(yè)。

　　問題2：以色列是如何把水資源由“少”變“多”？

　　以色列通過“開源”和“節(jié)流”,使水資源由“少”變“多”。“開源”是海水淡化; “節(jié)流”是采用先進(jìn)的滴灌技術(shù),提高水資源的利用率，減少浪費。

　　問題3：我們可以得到什么啟示？

　　加大資金投入和科學(xué)研究，運用科學(xué)技術(shù)可以適度地改造自然地理環(huán)境，發(fā)展科技是人類解決資源問題的一個重要途徑。

　　課件展示漫畫──所剩無幾和哄搶水資源。

　　隨著人口的持續(xù)增長，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，人類對水資源的需求增加，過度利用和污染等加劇了水資源短缺。水資源短缺形勢越來越嚴(yán)峻，如何合理利用水資源呢？

　　三、合理利用水資源

　　案例分析一：“咸海的憂慮” ──為什么咸海面積縮小 ？

　　問題1：咸海的“憂慮”指的是什么？造成“憂慮”的原因是什么呢？

　　教師引導(dǎo)：從自然原因（地理位置、地形、氣候）和人為因素兩方面入手。

　　答案：從二十世紀(jì)六十年代以來，咸海的面積縮小。咸海面積不斷縮小的原因有自然原因，但主要是人為原因，主要是因為人類無節(jié)制的灌溉，特別是從咸海的兩大入湖河流──錫爾河和阿姆河中提水，導(dǎo)致咸海水量大減，湖面面積不斷減小。

　　教師總結(jié)：看大高加索山脈這幅圖，從咸海的地理位置來看，它位于內(nèi)陸地區(qū)，錫爾河和阿姆河都屬于內(nèi)流河，再加上周圍地形的阻擋，很難得到來自海洋的水汽，使得該地區(qū)未參與海陸間水循環(huán)，導(dǎo)致該地區(qū)降水量少，蒸發(fā)量大，氣候比較干旱，這是自然原因。為了提高生活水平，需要擴(kuò)大耕地面積，但是天然降水無法解決作物生長所需要的水分條件，因此就必須引河流水灌溉，從而導(dǎo)致湖水大量減少。

　　問題2：咸海面積的不斷縮小給當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境造成哪些問題？

　　教師引導(dǎo)：從濕地的生態(tài)功能方面回答。

　　答案：咸海面積不斷縮小，使該地區(qū)大量動物物種滅絕，位于咸海湖濱的城鎮(zhèn)出現(xiàn)飲水短缺問題，傳統(tǒng)的漁業(yè)衰落導(dǎo)致失業(yè)和其他社會問題，喪失調(diào)節(jié)氣候的功能，湖區(qū)生態(tài)環(huán)境惡化，如鹽堿化、荒漠化等。

　　教師總結(jié)：從咸海的變遷及其帶來的環(huán)境影響中我們可以看出，自然環(huán)境中的各地理要素之間是相互聯(lián)系的，牽一發(fā)而動全身，某一種要素發(fā)生變化就會導(dǎo)致其他要素發(fā)生變化。從圖3．14咸海的變遷中，我們不難看出，隨著年份的增加，時間的推移，咸海的面積正在逐年減少，而且速度很快，這幅圖很明顯的向我們展示出了咸海缺水這一嚴(yán)峻問題。其實，不只咸海，如洞庭湖曾經(jīng)是我國最大的淡水湖，而現(xiàn)在已經(jīng)排行靠后，這充分說明了世界各地都存在不同程度的水資源危機。那么產(chǎn)生水資源危機的原因有哪些呢？