高一地理教案：《人口的合理容量》教學設計
來源：網絡整理 2018-11-24 13:10:57
高一地理教案：《人口的合理容量》教學設計
■教學目標
【知識與技能】
1．理解環境承載力、環境人口容量、人口合理容量的概念，明確三者的關系和區別。
2．理解環境人口容量的影響因素；理解環境人口容量和人口合理容量的不確定性和相對確定性。
3．了解我國環境人口容量的估算和前景，結合我國實例，了解控制人口數量的重要意義。
4．理解消除貧困并保持人口的合理容量，各國須采取相應措施。
【過程與方法】
1．通過比較找出環境承載力、環境人口容量、人口合理容量之間的內在聯系，明確三者之間的區別和聯系。
2．從環境人口容量的影響因素入手，引入一些代表性國家和地區，討論環境人口容量概念的含義，并由此推斷出環境人口容量的不確定性和相對確定性。
3．通過讀圖分析對比，了解世界和我國的環境人口容量如何估計，并學會讀圖。
4．緊緊圍繞人口合理容量這一核心內容，從目前存在的嚴重的人口、資源、環境問題入手，認識保持人口合理容量的緊迫性和解決措施。
【情感、態度與價值觀】
1．培養辯證思考問題的能力，學會處理復雜社會問題的基本思維方法。
2．樹立人口可持續發展觀念，進一步加深對我國計劃生育和環境保護兩項基本國策的認識。
■教學重點
1．環境人口容量和人口合理容量的影響因素。
2．環境人口容量和人口合理容量的不確定性和相對確定性的理解。
3．由保持人口合理容量的緊迫性和解決措施，結合我國人口、資源、環境現狀認識我國人口政策的合理性。
■教學難點
1．環境人口容量的制約因素。
2．如何正確理解環境人口容量和人口合理容量的不確定性和相對確定性。
■教具準備
利用網絡技術手段，收集整理與環境承載力、環境人口容量和人口合理容量相關的圖文聲像資料，加工成教學插件，用作有關內容分析時的補充論證材料。
■課時安排
1課時
■教學過程
[導入新課]
教師：公元初年時，全世界的人口也就是2億到3億，一直到1650年之前，世界人口的增長都十分緩慢。然而自1650年后……
�。▓D片展示：世界1650年以來人口增長柱狀圖）
學生：觀察、判讀圖片。
教師：大家看到了什么現象出現？
學生：世界人口的加速增長。
教師：是的。到1999年10月12日，世界人口已達到60億。目前世界人口約為70億。依目前的情形發展，根據美國人口咨詢局預測，2025年，世界人口會達到80億，2046年，世界人口會突破i00億。
作為萬物之靈的人類，是地球孕育的，同時地球又是人類的唯一家園。在人類生活的地球村，空間是有限的，礦產是有限的，土地是有限的，淡水是有限的，有限的資源只能供養有限的人口。地球究竟能容納多少人口？一個國家或地區又能容納多少人口？研究這些問題對于協調人地關系十分重要。下面我們就一起來學習這節課的知識。
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