高三政治教案：《勞動者的基本權(quán)利和義務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　［教材分析］

　　《勞動者的權(quán)利和義務(wù)》是第四課第二節(jié)的第一框。勞動者是生產(chǎn)領(lǐng)域的一大主體，教材從第三課開始在介紹完整個(gè)經(jīng)濟(jì)活動的第一環(huán)節(jié)：生產(chǎn)領(lǐng)域的產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、經(jīng)營者后，接著介紹勞動者，因?yàn)椴还苁钱a(chǎn)業(yè)、企業(yè)還是經(jīng)營者，離開了勞動者，其存在都失去了意義。“勞動最光榮”，所以教材勢必介紹勞動者這一主體享有哪些基本權(quán)利和應(yīng)履行哪些義務(wù)，只有知道這些才能真正了解社會主義制度下的勞動者與以前制度下的勞動者的區(qū)別。知曉了勞動者權(quán)利和義務(wù)才能懂得訂立勞動合同制度和社會保障制度的必要性，所以教材把這一框放在了這一節(jié)的第一框。

　　［學(xué)生分析］

　　勞動者是現(xiàn)實(shí)中最普遍的生產(chǎn)主體，對農(nóng)村學(xué)生來講，本身他們的父母大多就是勞動者，所以學(xué)生心理上與這一大主體也比較接近，理解這一框的內(nèi)容不會有太大的心理差距，甚至往往會產(chǎn)生共鳴；學(xué)生在學(xué)習(xí)完農(nóng)業(yè)、工業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)后，也會很自然的想去知道在三大產(chǎn)業(yè)中的廣大勞動者是一個(gè)怎樣的群體，享有哪些權(quán)利和義務(wù)，他們有沒有保障。

　　［教學(xué)目標(biāo)］

　�。保�知識目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生掌握勞動者的含義、勞動者的基本權(quán)利與義務(wù)及其相互關(guān)系的基本知識；懂得運(yùn)用法律武器維護(hù)勞動者權(quán)利；懂得提高勞動者職業(yè)技能、遵守職業(yè)道德等是勞動者應(yīng)盡的基本義務(wù)；

　�。玻�能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會去關(guān)注社會熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，并培養(yǎng)關(guān)注人生、關(guān)注社會，獨(dú)立思考、分析、探究、判斷問題的習(xí)慣和能力。

　�。常�情感和態(tài)度目標(biāo)：通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生善于獨(dú)立思考、樂于探究思索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；通過討論、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自愛、自強(qiáng)的思想意識和心理品質(zhì)；通過辨明事實(shí)真相，樹立正確的世界觀和人生觀，及正確的價(jià)值取向。

　　［教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)］

　�。保畡趧诱叩幕�本權(quán)利

　�。玻�提高職業(yè)技能和遵守職業(yè)道德是勞動者應(yīng)盡的義務(wù)

　　［教學(xué)設(shè)想］

　　以新課程改革理念為指導(dǎo)，體現(xiàn)建構(gòu)主義教學(xué)觀，遵循問題式教學(xué)模式，即創(chuàng)設(shè)初始情境→隱含問題→解決問題；推進(jìn)情境→再設(shè)問題→解決問題；再推情境→拓展問題→解決問題；貫穿師生互動，生生合作學(xué)習(xí)方式，來獲得新知識，并在獲得新知的過程中使學(xué)生提高能力，進(jìn)而升華內(nèi)心情感。通過設(shè)計(jì)一個(gè)現(xiàn)實(shí)焦點(diǎn)問題，隨著情節(jié)的一步步展開，誘導(dǎo)性的一層層提出問題，跟著問題的解決，再提出新的開放式的問題，留下學(xué)生進(jìn)一步思考空間，從而達(dá)到知識、能力和情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)的統(tǒng)一。

　　［教學(xué)工具］

　　多媒休、廣播

　　［教學(xué)過程］

　�。ㄒ唬┰O(shè)置懸念、激勵質(zhì)疑。

　　案件：（多媒體廣播）

　　石嘴山市發(fā)生4死1傷重大殺人案????2012年5月13日??《寧夏日報(bào)》

　　5月11日晚22時(shí)53分，寧夏石嘴山市惠農(nóng)區(qū)河濱街派出所接到群眾電話報(bào)警，稱在河濱街104鋼電路寧夏電建公寓東側(cè)“寶林商店”附近有幾人被捅傷。派出所民警迅速趕到案發(fā)現(xiàn)場，發(fā)現(xiàn)受害人蘇某某（男，50余歲、河南沈丘市人）以及他的兒子，女兒和女婿吳某4人已經(jīng)死亡，另一個(gè)湯某嚴(yán)重受傷。

　　當(dāng)晚23時(shí)27分，犯罪嫌疑人王斌余到惠農(nóng)區(qū)北街派出所投案自首，公安部門迅速將王斌余的弟弟王斌銀抓獲，并立即對王斌余進(jìn)行審訊。王斌余，男，漢族，28歲，甘肅省甘谷縣盤安鎮(zhèn)尉家溝村二組村民，目前在寧夏石嘴山河濱工業(yè)園區(qū)某工地打工。

　　據(jù)王斌余交代，因老板欠其他和他弟弟工錢，他于5月11日上午到惠農(nóng)區(qū)勞動局要求解決，勞動監(jiān)察大隊(duì)找到帶班工頭吳某某后，吳某某稱老板不在，他解決不了。勞動監(jiān)察大隊(duì)只好通知王斌余通過法律程序解決。當(dāng)晚22時(shí)40分左右，王斌余哥倆又到104鋼電路附近吳某某住處討要工錢，未果。接著與聞聲而來的勸說的蘇某、蘇某兒子、女兒、女婿發(fā)生口角。王斌余從身上掏出事先準(zhǔn)備好的單刃匕捅死四人。后，王斌余發(fā)現(xiàn)包工頭吳某的老婆湯某也在現(xiàn)場，便揮刀將其捅成重傷。

　　自感罪孽深重的王斌余隨即打車到附近的黃河大橋邊，將匕首扔進(jìn)黃河后到公安機(jī)關(guān)投案自首。

　　目前，傷者湯某正在醫(yī)院搶救，案件還在進(jìn)一步審理之中。

　　提出問題：（1） 初步分析王斌余作案的起因是什么？

　�。�2）王斌余作為勞動者在行使了什么權(quán)利？

　　生：討論、分析，……

　　……

　　生1：因?yàn)樗�的老板沒有付給他們工資。

　　生2：王斌余沒有拿到工資。

　　生3：王斌余去拿工資是行使取得勞動報(bào)酬的權(quán)利。

　　生4：王斌余到勞動問詢要求解決是行使提請勞動爭議處理的權(quán)利。

　　師：闡述《勞動法》中的規(guī)定：

　�。�1）勞動者是指體力勞動者和腦力勞動者。

　　（2）勞動者享有的其他基本權(quán)利：平等就業(yè)和選擇職業(yè)權(quán)；休息、休假權(quán)；獲得勞動安全衛(wèi)生保護(hù)權(quán)；接受職業(yè)技能培訓(xùn)權(quán)；享受社會保險(xiǎn)和福利權(quán)；法律規(guī)定的其他權(quán)利。????????

　　??那為什么老板不給王斌余工資呢？請接著往下看。

　�。ǘ�） 展開情節(jié)、撥開迷霧。

　　案情發(fā)展（多媒體、廣播）：

　　９月４日 新華網(wǎng)報(bào)道：

　　６月２９日，因王斌余連害四條人命，寧夏石嘴山市中級人民法院判處王斌余死刑。

　　８月１９日和２６日，記者先后兩次到石嘴山市第一看守所，采訪了王斌余。

　　從2011年８月起，我一直跟著河南包工頭陳繼偉（即現(xiàn)在的王的老板）干活。平常我們都是從早上７點(diǎn)干到晚上７點(diǎn)，有時(shí)候到晚上八九點(diǎn)才下班，只要天亮著就干活。一點(diǎn)也不敢偷懶�，F(xiàn)在我們老板承包的是寧夏石嘴山惠農(nóng)區(qū)的一家工廠的保溫工程，我和工友們做的主要是給鋼管包上巖棉和鐵皮。巖棉是一種刺激性的化學(xué)材料，工人們只有手套和帽子，沒有專門防護(hù)服，經(jīng)常被巖棉扎得渾身起紅疙瘩，又疼又癢。保溫用的玻璃纖維扎得人渾身起紅疙瘩，我介紹來的老鄉(xiāng)都是受不了工作的辛苦跑掉的了，但我還堅(jiān)持著。

　　記者：那為什么老板不給你工資？

　　王：老板說我偷了工地的鋁皮，不給我工資。

　　記者：那你有沒有偷？

　　王：我沒有！

　　再提問題：（1） 老板不給王斌余工資，是不是因?yàn)樗麤]有完成工作任務(wù)？

　�。�2） 假如是的話，老板這樣做對不對？為什么？

　　生：再討論、分析，……

　　……

　　生1：不是。

　　生2：因?yàn)槔习逭J(rèn)為王斌余偷了工地上的東西。

　　生3：假如是的話，老板的做法是對的。

　　生4：如果王斌余確實(shí)偷了鋁皮，是應(yīng)該克扣式工錢，因?yàn)檫@樣做是不道德的。

　　生5：偷竊是違反了勞動者義務(wù)：遵守職業(yè)道德。[來源:Zxxk.Com]

　　生6：沒有履行義務(wù)就沒有權(quán)利。

　　師：對！勞動者在享有權(quán)利的同時(shí)還必須履行相應(yīng)的基本義務(wù)：完成勞動任務(wù)；提高職業(yè)技能；執(zhí)行勞動安全衛(wèi)生規(guī)程；遵守勞動紀(jì)律和職業(yè)道德。

　　在社會主義制度下，勞動者的權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一的。沒有權(quán)利就無所謂義務(wù)，不履行義務(wù)也就沒有權(quán)利。

　　案情發(fā)展（多媒體、廣播）：

　　記者：這么累的活，你的老鄉(xiāng)都不干了，為什么你還堅(jiān)持著，有沒有想過離開去換一份工作？

　　王：當(dāng)然想過，我也去找過別的工作，但別的單位要不是說我沒文化，就說我沒有技術(shù)不要我。所以我只能繼續(xù)干下去。

　　我是出生在甘肅省一個(gè)小山村，常年干旱家里收成不好。我６歲時(shí)媽媽就去世了，家里生活困難，一家３口人擠在一個(gè)大炕上。小時(shí)候因?yàn)榧依锔F，我邊上學(xué)還邊干農(nóng)活，在家里要做飯、照顧弟弟，小學(xué)四年級時(shí)我就輟學(xué)在家。我一直想讓弟弟上學(xué)，可我爸說他自己不識字不也活得好好的，更何況家里沒有錢。弟弟二年級也輟學(xué)了，跟我一起在這里打工。 　　經(jīng)村里熟人介紹，我是１７歲就開始到甘肅天水市打工。隨后幾年到過甘肅蘭州、寧夏中衛(wèi)、銀川、石嘴山、中寧等地，也曾蹬過三輪車，但大多是在建筑行業(yè)打工。

　　再提問題：（3）為什么王斌余找不到別的工作？

　　生：討論、分析……

　　……

　　生1：他只有小學(xué)四年級，沒有文憑。

　　生2：別的工作他可能不會做！

　　生3：他也沒有特長，沒有一樣專門的技術(shù)。

　　師：總結(jié)：看來職業(yè)技能對勞動者是多么的重要！

　　提高職業(yè)技能是勞動必須履行的義務(wù)。[來源:學(xué)*科*網(wǎng)Z*X*X*K]

　　提高勞動技能的意義：職業(yè)技能的提高是勞動者適應(yīng)21世紀(jì)的需要；勞動技能的高低決定著產(chǎn)品質(zhì)量的好壞；勞動者的職業(yè)技能、技術(shù)素質(zhì)決定了這個(gè)國家的技術(shù)實(shí)力和生產(chǎn)力水平。

　　案情至此，王斌余并沒有偷鋁皮。難道是有人在老板面前誣陷他？

　　(三)?????? 推向高潮、思考領(lǐng)悟。

　　案情高潮：（多媒體、廣播）

　　“吳華（即蘇文才的女婿，蘇志剛的妹夫）是我們的工友，但他是負(fù)責(zé)工程質(zhì)量和監(jiān)督的。平時(shí)他經(jīng)常會平白無故地拿我們出氣。還讓我去偷工地上的東西，我說不干，他就罵我，罵我是“狗”。蘇志剛（即蘇文才的兒子）也經(jīng)常對我無中生有，說我到老板面前去等告他的狀，可我并沒有。他罵我們是“豬、沒有腦袋”。他們不止罵，還打我們，用腳踹，用磚頭來砸我。”對這些，二年來的王斌余都沒有還手，一直是“取怒不取言”。

　　2012年4月，跟著“大老板”陳繼偉打工近兩年的王斌余感覺心力交瘁。“今年５月份，父親因?yàn)槿ツ晷薹孔油缺辉覕嘁恢睕]治好，家里急需用錢，再加上我身體一直不好，實(shí)在不想繼續(xù)干下去，就提出不干了，想要回今年掙的５０００多元錢。但吳新國（即工地的包工頭）說我們在看工地時(shí)偷了鋁皮，一直拖著不給結(jié)算工錢。”

　　實(shí)在沒辦法，王斌余兄弟倆去了惠農(nóng)區(qū)勞動局投訴，由于陳繼偉不在，惠農(nóng)區(qū)人事勞動保障局叫來了包工頭吳新國，后面跟著吳華。但吳新國說老板不在他是解決不了的。后經(jīng)過勞動部門調(diào)解，吳新國向勞動部門承諾，5天內(nèi)給王斌余算清工資。

　　晚上22：40，王斌余兄弟兩人來到吳新國住處后，再次向吳新國索要工資，但吳新國沒有開門，于是雙方發(fā)生爭執(zhí)。之后，兄弟倆看到戴著黃色安全帽的工友蘇志剛。他加班回來，聽到聲音后即來勸解。蘇過來說:“今天這么晚了，明天還要上班，別敲了。”王兄弟倆并沒有聽他的勸解。其后，蘇志剛的父親蘇文才、妹夫吳華、妹妹蘇香蘭相繼聞聲而來。蘇志剛說:“你們今天是不是欠揍？”王斌余問:“你們這一幫人想干啥？”剛說完，蘇文才就朝王斌余左臉扇了一個(gè)耳光，蘇志剛過去也準(zhǔn)備打王斌余，于是就出現(xiàn)了前面的一幕。

　　真相大白：顯然在老板面前誣陷王斌余的是吳華，蘇志剛他們�，F(xiàn)時(shí)王斌余因?yàn)槭嵌啻斡懶綗o果，平時(shí)壓抑在心中的對吳華他們的怒氣爆發(fā)而斗起殺意釀成了這場悲劇的。如果吳華他們不誣陷王，也不打、罵王的話，也不至于此的。

　　1．再提問題：（1）可是為什么吳華他們要這么做呢？

　�。�2）他們違背了哪些職業(yè)道德？

　　生：再次討論、分析……

　　……[來源:學(xué)�？啤＞W(wǎng)Z。X。X。K]

　　生1：他們想討好老板！

　　生2：他們是想與老板套近乎！

　　生3：他們想讓老板看到他們，從老板那里獲得更多的好處，比如加工資啊。

　　生4：他們也太不擇手段了。[來源:學(xué)*科*網(wǎng)]

　　生5：對，他們太不道德，自己干的壞事卻說是別人做的。沒有起碼的職業(yè)道德。

　　生6：他們工作作風(fēng)太壞了。

　　生7：根本沒有誠信可言。

　　師：總結(jié):

　　職業(yè)道德是指從事一定職業(yè)的人們在其特定勞動中的行為規(guī)范和準(zhǔn)則.

　　我國的職業(yè)道德是以為人民服務(wù)為核心的社會主義道德在職業(yè)活動中的體現(xiàn).其基本要求是:愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會。[來源:學(xué)_科_網(wǎng)Z_X_X_K]

　　遵守職業(yè)道德是每個(gè)勞動者基本的道德準(zhǔn)則，是人們對本職工作起碼的事業(yè)心和責(zé)任感。職業(yè)道德也是維護(hù)社會主義市場經(jīng)濟(jì)秩序的保障，在社會主義市場經(jīng)濟(jì)下，健全法制的同時(shí)，更要加強(qiáng)每個(gè)勞動者的職業(yè)道德。

　　2. 現(xiàn)狀調(diào)查：請學(xué)習(xí)小組上臺展示（課前布置）：永康市古山工業(yè)區(qū)部分企業(yè)的外來民工的真情流露。

　　如永康市星月公司、永康市刀剪廠的外來民工說，他們老板對他們的關(guān)心，和整個(gè)集體的團(tuán)結(jié)合作精神。（從正面說明提高職業(yè)道德的重要性）

　　（四） 冷靜反思、總結(jié)內(nèi)化。

　　案情尾聲：（多媒體、廣播）

　　王斌余的自白：我城里漂泊了10年，但我從不愿意和城里人打交道，因?yàn)樗麄兦撇黄鹞覀冞@些農(nóng)民工。

　　一次我去銀行匯款，那里的人看到我穿得特別臟，就不理我。還有一次在蘭州，我問車站的人有沒有回天水的車，那人惡狠狠地對我說，“沒有。”

　　他們打我，我忍了兩年多了，現(xiàn)在不干了，他們還要打我……我很氣憤，我的命真的這樣苦嗎，死了總沒有人欺負(fù)我了吧？

　　拓展延伸：我們?nèi)绾握�確對待周邊的外來民工？

　　生：討論并紛紛表態(tài)……