2016年全國高考考試大綱權(quán)威解讀(生物)

2016-01-19 10:37:20高考網(wǎng)整合

　　《2016年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱》（全國卷）近日出爐。今年福建、四川、廣東、湖北、湖南、陜西、重慶、安徽等8省不再自主命題，將會(huì)統(tǒng)一采用全國卷，海南、山東將有部分試卷采用全國卷。2016年全國卷的使用省份增至26個(gè)，因此全國卷的大綱尤其備受矚目。

　　生物

　　郝旭（遼寧省高級(jí)教師，鞍山一中）

　　考綱解讀

　　2016年生物考試大綱與去年相比，不論是考試性質(zhì)還是考試內(nèi)容，均保持一致，2016年的高考生物試題，在試卷結(jié)構(gòu)及命題的內(nèi)容范圍上仍趨穩(wěn)定態(tài)勢(shì)。通過考綱發(fā)現(xiàn)，高考生物試卷并不是以考查知識(shí)面為主，而是側(cè)重于主干知識(shí)重點(diǎn)考查，同時(shí)對(duì)于理解能力、實(shí)驗(yàn)探究能力、獲取信息能力和綜合運(yùn)用能力的考查會(huì)延續(xù)并增強(qiáng)。

　　備考建議

　　1.重視教材，規(guī)范語言。在復(fù)習(xí)時(shí)要充分利用教材，熟記核心概念、基本原理、觀點(diǎn)和結(jié)論，并以課本中的實(shí)例為重點(diǎn)，分析其基本原理、過程、優(yōu)點(diǎn)以及改進(jìn)。重視教材，可以彌補(bǔ)知識(shí)漏洞，并且回歸教材，學(xué)習(xí)專業(yè)術(shù)語，可以在答題時(shí)確保層次清晰，邏輯嚴(yán)密。教材是學(xué)習(xí)的根本，吃透教材才可以對(duì)所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用。

　　2.結(jié)合主干，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)。近幾年生物非選擇題一般是六道，必修部分4道，選修部分2道。常考的知識(shí)點(diǎn)有：光合作用和呼吸作用、生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)、遺傳與變異、生態(tài)系統(tǒng)等，并且這些知識(shí)點(diǎn)也是我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)以及難點(diǎn)，對(duì)于這樣知識(shí)可以找一個(gè)切入點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，比如常見的樹形圖，對(duì)比圖表等，這樣既對(duì)知識(shí)的掌握進(jìn)行了深化，又強(qiáng)化了記憶。

　　3.總結(jié)反思，溫故知新。復(fù)習(xí)時(shí)大量做題是必須的，但做題之后進(jìn)行的總結(jié)和反思更為重要。可以采用錯(cuò)題本，梳理盲點(diǎn)、疑點(diǎn)、易混點(diǎn)，通過總結(jié)，找到適合自己的審題方法，做題方法。

　　4.關(guān)注生物學(xué)熱點(diǎn)。如今對(duì)知識(shí)的考查更為注重其實(shí)際的應(yīng)用，所以在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，除了掌握主干知識(shí)以外，還需要花一些時(shí)間去關(guān)注生物學(xué)熱點(diǎn)問題，如諾貝爾生理學(xué)獎(jiǎng)研究?jī)?nèi)容、近期發(fā)生的生物學(xué)熱門事件等，了解其中蘊(yùn)藏的生物學(xué)知識(shí)。

　　另外今年起，福建、湖北等8個(gè)省份將使用全國卷，全國卷的使用省份將從2014年的15個(gè)增加到2016年的26個(gè)。新增加的省份需要多關(guān)注在生物命題依據(jù)上與全國卷的不同，建議備考時(shí)盡快做一下近3年新課標(biāo)卷，找找全國卷出題人的口味，以便在后面的復(fù)習(xí)中也有所側(cè)重。
　　
　　生物

　　西北師大附中高級(jí)教師劉興華

　　考綱解讀

　　相比于去年，今年生物大綱和考試說明沒有變化，但是根據(jù)所附的樣題分析，歷年重點(diǎn)考查的信息提取能力、結(jié)果數(shù)據(jù)分析能力和實(shí)驗(yàn)探究能力會(huì)延續(xù)并加強(qiáng)，生物高考的難度不會(huì)出現(xiàn)明顯下降。

　　復(fù)習(xí)建議

　　1.構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，突出主干。按高考的試題形式為切入角度構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)。高考題型中非選擇題有五道，常考的主干知識(shí)點(diǎn)有：光合作用、呼吸作用、生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)、遺傳與變異、生態(tài)、實(shí)驗(yàn)和生物技術(shù)。復(fù)習(xí)時(shí)可在每個(gè)主干知識(shí)中找到一個(gè)常考的“載體”將主干知識(shí)重組，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化記憶。

　　2.回歸教材，規(guī)范答題。在復(fù)習(xí)時(shí)以課本中列舉的實(shí)例為重，搞清楚該實(shí)例所采用的生物學(xué)原理、過程、優(yōu)點(diǎn)和不足，這樣就可防止死記硬背，又可訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)、探究題型。回歸教材的另一重要作用是可以規(guī)范解題答題，用生物學(xué)語言準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

　　3.總結(jié)反思，有的放矢。復(fù)習(xí)時(shí)大量做題是必須的，但做題之后進(jìn)行總結(jié)和反思更為重要。利用錯(cuò)題本，梳理盲點(diǎn)、疑點(diǎn)、易混點(diǎn)，并通過總結(jié)，形成適合自己的審題步驟、基本題型的識(shí)別標(biāo)志、解題方法甚至是固有的答題模板。

　　4.關(guān)注生物學(xué)熱點(diǎn)。在平時(shí)學(xué)習(xí)過程中，除了掌握主干知識(shí)以外，還需要花一些時(shí)間去關(guān)注生物學(xué)熱點(diǎn)問題，如諾貝爾生理學(xué)獎(jiǎng)研究?jī)?nèi)容、國內(nèi)生物學(xué)報(bào)等雜志上的小論文等。