同是轉(zhuǎn)專業(yè) 各高校成功率奈何有“天壤之別”(5)

　　政策導(dǎo)向：優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)，降低轉(zhuǎn)專業(yè)門(mén)檻

　　根據(jù)《普通高等學(xué)校本科專業(yè)設(shè)置管理規(guī)定》，國(guó)家要求落實(shí)和擴(kuò)大高校專業(yè)設(shè)置自主權(quán)，遵循高等教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)校辦出特色，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

　　教育部部長(zhǎng)袁貴仁在2014年全國(guó)教育工作會(huì)議上提出，要積極簡(jiǎn)政放權(quán)，擴(kuò)大高校辦學(xué)自主權(quán)，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮社會(huì)評(píng)價(jià)作用，動(dòng)員社會(huì)參與支持監(jiān)督教育，讓企業(yè)行業(yè)參與到高校人才培養(yǎng)、辦學(xué)質(zhì)量的評(píng)估當(dāng)中。在2015年全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議上，袁貴仁強(qiáng)調(diào)要推進(jìn)實(shí)行彈性學(xué)制，建立健全創(chuàng)業(yè)成果和學(xué)分轉(zhuǎn)化教學(xué)管理制度，完善高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告制度，專業(yè)預(yù)警、退出和動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，強(qiáng)化就業(yè)與招生計(jì)劃、經(jīng)費(fèi)撥款、院校設(shè)置、專業(yè)調(diào)整等各項(xiàng)工作的聯(lián)動(dòng)。

　　這對(duì)推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革，優(yōu)化高校專業(yè)設(shè)置，提升高校辦學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量，降低高校轉(zhuǎn)專業(yè)門(mén)檻等都有重要指導(dǎo)意義。

　　從近幾年高校轉(zhuǎn)專業(yè)情況來(lái)看，許多高校也紛紛降低門(mén)檻。在今年各地高招咨詢會(huì)上，華中科技大學(xué)、華東師范大學(xué)等多所高校均表示會(huì)給考生提供多次轉(zhuǎn)專業(yè)的機(jī)會(huì)。更有高校表示會(huì)降低轉(zhuǎn)專業(yè)門(mén)檻，不設(shè)成績(jī)限制。這些措施為的就是讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到自己感興趣的、擅長(zhǎng)的專業(yè)。對(duì)于高校而言，這是一次教學(xué)、辦學(xué)的改革，對(duì)于學(xué)生而言，可以說(shuō)又搶到了一張改變?nèi)松�的�?ldquo;牌”。