大一學生分享高中三年學習方法：歷史

　　導讀：高二學生九月份將要進入緊張的高三學習中，在高三這一年主要是以復習為主，各科究竟如何復習才能達到最好的效果？下面就讓一位高考過來人給大家 講講她的一些學習方法，作者自己也是剛剛經(jīng)歷了高考，現(xiàn)在是一名大一學生，很想用自己的經(jīng)驗幫助學弟學妹，所以寫一些自己的學習方法，希望對即將升為高三 的學生有所幫助！

作者簡介： 李鮮，中國人民大學大一學生，2011年高考的文科生，高考后的暑假到現(xiàn)在，總結(jié)自己的方法，搜羅好的學習資料。在網(wǎng)上向全國各地的學弟學妹們介紹學習方法和經(jīng)驗。貼吧、微博、qq群里都和很多高中生進行互動交流。

　　歷史：

　　由于個人愛好，我一直不能理解為什么有人說歷史難？

　　歷史要求的是什么能力呢？

　　首先對史實的掌握，一個事情是什么就是什么，說到這個你就得馬上想到這個事件的相關知識。事件的背景起因過程結(jié)果影響作用評價等等的，如果有要求，都應該掌握。然后就是時間，這個東西，是很重要很關鍵的。歷史本身就是一個時空上的東西。一定要對時間敏感。

　　然后，閱讀文言文材料的能力。這個東西，如果學不好，去找語文老師吧…

　　然后，表述的能力。這個問題其實跟你的語文還是有區(qū)別的，怎么能用最少的字表達清楚自己的想法，而且怎么能切題能踩在點子上，這都是很值得研究的東西。

　　然后，總結(jié)反思的能力。真的很討厭有人跟我問問題，我歷史只有多少分，老錯多少題，從來沒把自己的情況分析清楚。每題為什么錯，到底是什么知識點還是其他的地方出問題了，沒有分析總結(jié)清楚，你又拿什么去面對接下來的考試呢- -

　　然后，做題的能力。就是選擇題，排除法都不想再說了，這是必需的。在不能排的情況下就要用自己的知識來解決了。或者在題目中還有些詞你沒注意到，導致你判斷失誤了。這些情況都可能發(fā)生。

　　背書，不要在說什么背不下來了……我就不相信有記不下來的，關鍵就是，你到底有沒有費心思去背。

　　歷史我沒有死記硬背過。真的就是多翻看老師的講義和課本。老師劃過的知識多看看，自己多體會一下那個語句之間的邏輯關系。

　　比如評價辛亥革命。我至今都記得這幾條。并沒有死記過，就是掌握了這個方法，做個例子。

　　好的方面：首先，由這個事件導致的最直接的結(jié)果：推翻清王朝的封建統(tǒng)治，結(jié)束了兩千多年的君主專制制度。（注意此處用詞，想想都能知道只是推翻了君主專制而不是封建，之后統(tǒng)治階級還是很封建的）

　　然后，在政治制度上的影響：建立了資產(chǎn)階級共和國，制訂《中華民國臨時約法》，建立民主共和制度。（這是一連串下來的，三個事件互有聯(lián)系）

　　然后，在經(jīng)濟上的影響：促進民族資本主義的發(fā)展（這句話在很多近代事件上都可以用，包括新文化運動，有點通吃的作用）

　　然后，文化上的影響：民主共和思想深入人心。（這個也可多用）

　　最后，對國際上的影響：影響了亞洲其他民族解放運動

　　局限性：資產(chǎn)階級的軟弱性和妥協(xié)性。革命成果被袁世凱篡奪。沒有完成反帝反封建的任務。沒有廣泛發(fā)動群眾（總之就是和后來成功的無產(chǎn)階級反著說）

　　說說選擇題的問題：

　　主要說說怎么去做吧。（此處參考《高中歷史選擇題解法新探》）自己做不出來的一定要搞清楚為什么，每個選項都要弄明白為什么對，為什么錯！

　　一、排除法，這是解題時最先用的方法，一般可以排除1-3個干擾選項。

　　首先是選項本身的表述與歷史史實不符或不完全相符的情況。

　　然后是選項本身表述正確，但與題干不符，可細分為時間不符、地點不符、性質(zhì)不符。這類題本身不難，但稍一馬虎就會弄錯。

　　例如：列寧認為。既然俄國無法直接過渡到社會主義，那么就"應該利用資本主義作為小生產(chǎn)和社會主義的中間環(huán)節(jié)"，為此而采取的政策是

　　A. 新經(jīng)濟政策                              B. 戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策

　　C. 工業(yè)化政策                              D. 農(nóng)業(yè)集體化政策

　　A和B都是列寧時的政策。但是既然要利用資本主義，B明顯不符（性質(zhì)不符）。而C和D是斯大林進行社會主義改造和建設的重要政策，目的是建立社會主義的公有制（時間和性質(zhì)都不符）。所以只有A是正確答案。

　　最后在組合式選擇題中，排除法很有用！有一個表述錯誤的，包含這個的選項就都可以排除

　　二、乍一看與所學知識關聯(lián)太少甚至毫無關聯(lián)的題目。首先抓住關鍵字詞，認真分析題目所給的的信息，了解它所要表達的大概意思。然后在自己的知識儲存里迅速搜索與之相關的信息，化未知為已知。最后鎖定相關知識點再經(jīng)綜合判斷得出正確答案。考察的就是知識的遷移。

　　例 下列4本書中記載"甘薯所在，居民便有半年之糧，民間漸次廣種"一語的，只能是

　　A、《史記.食貨志》 B、《夢溪筆談》

　　C、《齊民要術》 D、《農(nóng)政全書》

　　分析可知，甘薯是明朝中期從外國引進的農(nóng)作物，那么只有明朝及以后的相關著作中才能有記載。則題干相當于"下列4本書哪本是明朝或以后的著作"，從而答案（D）。

　　三、所有待選項都符合題干之意，但是之間存在包含與被包含的關系，則那個包含其它的選項是最佳答案。也就是說要找那個說的最全面的，這個也適用于做其他科目的選擇題。

　　例、十一屆三中全會以后，我國實行對外開放的根本目的是

　　A. 建立和完善社會主義市場經(jīng)濟體制

　　B. 擴大對外貿(mào)易，吸引外資

　　C. 發(fā)展我國的社會主義經(jīng)濟

　　D. 盡快加入世界貿(mào)易組織（WTO）

　　分析可知，四個選項所述均是我國實行對外開放的目的，但"發(fā)展我國的社會主義經(jīng)濟"明顯包含了其它三個目的，由此確定C是正確答案。