理行天下智者無疆 高一語文學習漫談(6)

　　其次，努力錘煉一兩種擅長的文體。

　　高考作文絕大多數都是自選文體，從某種意義上說，是一種寫作才藝的展示。你可以寫記敘文、議論文，也可以進行文學創作，關鍵是你擅長寫什么文體，能否寫出個性文采來。教師應訓練學生確立自己的一兩個主打文體，把它運用純熟有致，同時，還要熟悉其他文體的寫法。這樣，應試時面對同一文題，考生便可揚其所長了。你若擅長形象思維，會編故事，就可以以自己的見聞"編"一個美麗的故事，寫成一篇感人的記敘文；你若多情善感，則可以讓情感的溪流汩汩地流出，以一篇動人心弦的散文去打動閱卷人的心；你若長于想象，則可以天馬行空、叱咤風云，創作一篇引人入勝的想象作文；你若愛發議論，析事論人一針見血，大可在幾十分鐘內完成一篇漂亮的議論文或雜文。就近幾年高考寫作樣式來看，考生大多還是偏重寫議論文，但得滿分的往往是散文。因此我們提倡考生做個多面手，靠"一招鮮走天下"的老路恐怕行不通了。

　　第三，深入挖掘自己所熟知或喜好的材料。

　　每個人的特長、愛好不盡相同，教師要鼓勵學生在掌握統一訓練的那些材料之外，適時添加入一些清新的、健康的、新穎的、典型而有地方特色的材料，以使自己的作文就會給人一種耳目一新之感。特別要注意引導學生收集四五月新聞逸事。

　　第四，掌握擬題的藝術。標題是文章的眼睛，美好、藝術、新穎、別致的標題會很快吸引閱卷者的眼球，留下極好的第一印象。

　　第五，有文采。作文中如出現幾段精彩段落，甚或一兩句經典語或個性化的感悟，都會給考生帶來益處。小則長5分，多則長10分，如全篇文辭華麗就可獲"發展等級"滿分20分。為讓考生多儲備的一點文化類、哲理性警句名言，教師應選擇如近三年感動中國的人物點評詞，讓大家讀讀、寫寫、學學，我想效果一定不錯。總之，現行的"一點得分法"是值得大家重視的。

　　除此，文章的書面印象分也很重要。教師要讓學生平時養成良好的書寫習慣，切實提高書寫的水平，不求藝術，但求工整；不求美觀，但求整潔。要知道，作文評分人為的情感分比重是很高的。

　　提分技巧：

　　文體特征--旗幟鮮明，一以貫之。考生要對各種常用文體的特征有明確的認識，在下筆之前就要提醒自己：我寫的是什么文體。一旦確立文體，就要從始至終按這種文體的要求來寫作，不能首鼠兩端，中途更換寫法，使得文章成為"四不像"。以議論文為例，它的根本任務是"講道理"，所以應以議論為主要表達方式，按"引論--本論---結論"的大框架來寫，中間的論證段中應該有分論點，并使分論點合起來之后能夠證明中心論點。

　　謀篇章法--頭頭是道，眉目清楚。不管什么文體，思路一定要清楚。議論文的起承轉合、記敘文的六要素，都在要下筆之前有總體設計。考場作文的寫作不宜"摸著石頭過河"，如輕率下筆、想到哪寫到哪，易使文章成為"天女散花型"，甚至會思路枯竭寫不下去，此為考場作文之大忌。

　　材料使用--新鮮典型，敘析得當。以議論文為例，論據最好選用有一定知名度的、當代社會生活中的真人真事，爭取做到兩條：人無我有，人有我精。最好能避開離現實較遠并容易"撞車"的司馬遷陶淵明蘇東坡系列，可用人們認同程度較高并與考生本人年齡差距不大的洪戰輝邰麗華徐本禹系列，并爭取在使用論據時引用一兩句人物自己的語言或名人對他們的評價，更充分地傳達出人物精神品質中的閃光之處。敘例語言要高度凝煉，敘例之后不忘分析，通過精到地分析，將人人皆知的材料用得有個性、有深度。

　　段落安排--數量恰當，長短合宜。段落的數量和長度會形成文章的節奏，通過控制全文段落數量和每個段落的長度，考生就可以像揮舞指揮棒一樣影響評卷人讀文的節奏。議論文的段落數如果太多，會使文章顯得思路跳躍，邏輯性不強，一篇議論文，段落數以4至7段為宜。記敘文的段落數可稍多，重要的對話甚至可以單獨成段，但因有字數限制，段落數如果太多會妨礙文章的信息量。有一些重要的語句，如果放在恰當的位置單獨成段，不僅語句本身格外醒目，也會使閱卷老師在閱讀長段之后得到思維的調整，所以，恰當使用獨句段，可以展現考生運筆的"老到"之處，使文章增色不少。

　　詞句點染--質量并重，各得其位。"詞"指話題中的關鍵詞，"句"指主旨句(議論文中的中心論點和分論點句、記敘文中的抒情議論句)或精彩句。如果選擇寫議論文，考生可以給自己來個"硬任務"--每一段中都要出現話題關鍵詞，以便從技術層面迫使自己始終不偏離話題。如果想增加議論文的文采，則可以有意識地在首段和尾段設計一些表達上比較有特色的句子，像比喻句、對偶句、排比句。總之，詞句點染的大原則是：關鍵詞要有足夠的"出場"次數，最好的語句要出現在最顯眼的地方。

　　方法：文章一定要有突出的亮點，用盡一切表達方式，使用生動活潑的素材，開篇就扣題，多出現話題詞，以防跑題，把所有格子都寫滿。在審題、選題上多動動腦子。下策：實在無東西可寫，寫一般議論文。