2010年高考作文命題趨勢和應對策略分析

　　一、2010年高考作文的命題趨勢

　　1.以材料作文和命題作文為主打。分析2009年全國的18道作文題，其中材料作文9道，命題作文8道，話題作文只有1道。可見話題作文漸漸淡出，材料作文和命題作文平分秋色，所以2010年高考作文的命題形式還將是材料作文和命題作文主打天下。值得注意的是，2009年高考作文中出現了半命題作文。對于半命題作文而言，由于其開放性比較大，補充題目顯得格外重要，對此，考生應當加以重視。

　　2.貼近自我和關注生活是主流。從近兩年的高考作文來看，有很大的一個特點，就是重視個性，關注社會。這必將是2010年高考命題的一個重要趨勢。2009年高考北京卷的“我有一雙隱形的翅膀”、重慶卷的“我與故事”、天津卷的“我說90后”，三個直轄市的作文一致地以“我”入題，直接關照了 “我”身邊的世界。以“我”的眼光看自己、看世界，是避免假、大、空的策略，更是體現了“我”的情感、態度、價值觀和展示自我個性的正確途徑。作文題目關注生活，尤其關注社會熱點是激發考生寫作熱情的有效方法。2009年各地的高考作文都能貼近生活、貼近時代。如江西卷的關于“圓明園流失兔首、鼠首的拍賣事件”，遼寧卷的關于“明星代言”，安徽卷的關于“彎道超越”，江蘇卷的關于“品味時尚”，都直接針對社會，選取社會熱點問題，具有強烈的時代特色。

　　3.真實誠摯和健康向上是主調。作文中表達的思想觀點和感情傾向要健康、積極，要表達真情實感。題材的選取上，要從自己熟悉的或親身感受的生活中選材，表達自己的真實感受；情感的表達上，要融入一種誠實、守信、寬容的心理，體現人間的真愛。如2009年湖南某考生寫的《踮起腳尖》，樸實地敘述了夜深了躺在床上難以入睡的“我”等待在外謀生的父母回家這樣的一件日常生活中的小事，但由于文中再現了父母回家后怕吵醒“我”而“踮起腳尖”上樓、開門、給“我”蓋被子等細節，所以生動地表現了父母對子女偉大的愛。這樣的細節往往就蘊涵著父母的深情。

　　4.理性思維與發散思維是主旨。2010年的高考作文，在整體上應該會繼續保持理性的傾向。近幾年的高考作文最大的一個特點，就是把考生引向理性思考的路上，培養考生的思辨能力。如2009年浙江卷“綠葉對根的情意”，就是要考生談“綠葉”和“根”之間的依存關系。“根”滋養哺育“綠葉”，“綠葉”才得以蔥綠茂盛；“綠葉”心懷感恩之情，縱使飄零一生，也眷戀不忘“根”對自己的呵護。“根”作用于“綠葉”，“綠葉”反作用于“根”，這種關系是相輔相成的。近幾年高考作文中新材料作文比較流行，我想關鍵是由于這種新材料作文讓考生在整體把握的基礎上，能夠從多角度加以闡發，有利于培養考生的發散思維。因而考生在復習中，要加強對這種新材料作文的訓練，培養自己多角度的發散思維能力。

　　二、2010年高考作文應試策略

　　1.審清題意。考生寫作時一定要有強烈的審題意識。首先，要讀懂材料。如2009年高考安徽卷的“彎道超越”，考生在寫作時要明確兩個方面，一是“彎道”，既可實指困難大、變數多的賽車彎道，也可虛指人生道路上的一些關鍵點，是一個“特殊的階段”，充滿著各種變化的因素，極具風險性、挑戰性，同時也充滿機遇。可見，這個“彎道”含有比喻義和引申義。二是“超越”，就是超出、越過之意，如超越障礙、解決疑難、走出險境等。這兩個方面合在一起，就是要在困境、轉型、變化的關鍵時刻，抓住機遇，戰勝自我，奮發向前。其次，要辨析概念，扣住題眼。如2009年高考江蘇卷的“品味時尚”，考生在寫作時就要理解“時尚”的內涵，“當時的風尚，時興的風尚”，它的主要特征體現在審美、創意、時興、有人認同和追求。考生可以選取“時尚”的事物、生活、理念來“品味”，也可以把“時尚”作為廣義的文化現象來“品味”。同時，要把握住題眼“品味”，寫作的重點要放在“品味”兩個字上面，“品味”就是“仔細體會，玩味”。最后，用好提示語，把握好材料的感情導向。如2009年高考江西卷的關于蔡銘超以高價拍下銅獸首的材料，考生就要全面地把握材料所含信息，體會命題的含意。材料中的信息要點有四：(1)國人強烈反對拍賣圓明園非法流失的兔首、鼠首銅像；(2)佳士得拍賣行仍將其在巴黎拍賣；(3)蔡銘超高價拍下這兩件文物，但事后拒絕付款，造成流拍；(4)人們對此有種種議論。通過對信息的整合分析，就可以揣摩出命題人的意旨，就是要考生對文物造成流拍、稱了國人之愿的蔡銘超的行為發表支持性、肯定性看法。只有把握了這個主旨，下筆才不會跑題，觀點才不會偏離題意。試想，誰要是逆國人之愿去對蔡銘超發表批判性、否定性的觀點，能得到公眾的認可嗎？

　　2.積累素材。貫穿整個復習過程，應堅持不懈做好的一項工作，就是強化素材的積累。只有厚積才能薄發，缺少豐厚的積累，考生是無法寫出文質兼美、大氣磅礴的文章的。考生應注意積累如下八個方面的素材：(1)鋪敘美好的親情和友情的；(2)描摹美麗的景物和感人的場面的；(3)關注現實生活的熱點的；(4)熱愛有品位的文化藝術的；(5)省察價值取向、道德情操的；(6)歷練人生觀念、思想方法的；(7)了解前沿科學技術的發展的；(8)展望、預測美好的未來的。同時考生還要明確素材積累的多種途徑。如對“借”這一素材就可以從如下幾個方面進行積累：

　　從課本：(1)假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。(荀子《勸學》)(2)有志與力，而又不隨以怠，至于幽暗昏惑而無物以相之，亦不能至也。(王安石《游褒禪山記》)

　　從生活：船要遠航，離不開帆和槳，帆使船借助風力，槳使船產生動力。

　　從自然：(1)紫藤蘿和牽牛花，雖然沒有挺拔的軀干，卻憑借枯樹和籬笆，以昂然之姿向世人展示了自己的美麗；籬笆和枯樹，本無美麗可言，卻憑借牽牛花和紫藤蘿，成就了一道獨特的風景線。(2)月亮本來是不發光的，它借助太陽光才有了自己的陰晴圓缺。

　　從歷史：(1)諸葛亮巧借東風；(2)蕭規曹隨。

　　從名人名言：如牛頓說：“我之所以比笛卡兒看得遠些，是因為我站在巨人的肩膀上。”

　　3.搭建結構。好多時候老師都對考生講，高考時要帶著“作文”進考場。這說的不是準備作弊，而是要求考生在進入考場前，心中要明白自己熟悉的文章結構。最基本的要掌握記敘文、議論文兩種體裁常見的結構方式。如記敘文常見的結構形式有：線索串珠式、時空貫穿式、畫面組合式、穿插回放式和巧設懸念式。議論文常見的結構形式有：并列式、總分式、層進式和對照式。有時考生不光要掌握這些大的框架結構，還要細化到每一個段落，如議論文的主體部分如何進行論述。好多考生只會用簡單的觀點(分論點)加材料來論證，缺乏分析，沒有把觀點和材料有機地連接到一起。這就要在平時做好建構，如下面的例子：

　　古人云“自古才子出寒門”。(論點)古今中外成才者，大多出自貧寒人家。范仲淹兩歲喪父，幼時讀書時連稠一點的粥都難以吃到；司馬光亦出身貧寒；明代大學士宋濂家中一貧如洗；蘇聯偉大的作家高爾基曾經是個流浪兒；荷蘭畫家梵高也曾窮困潦倒，一文不名，生活上常靠弟弟接濟；居里夫人剛滿十歲，就去打工，還供姐姐讀┦欏…(列舉論據)這都是幼時曾貧困而后來成為“才子”的非常之人。“寒門”是他們植根的土壤，也就是這塊貧瘠的土壤使他們不斷地成熟，塑造自我，完善自我，最終成為參天大樹，開出燦爛之花。由此看來，貧窮并不可怕，可怕的是喪失擺脫貧窮的信心和斗志。窮則思變，貧窮就要奮發圖強，越是貧困越能激勵人奮發上進，這又何嘗不是一筆財富呢？(分析)

　　上面這則材料就做到了觀點和材料的有機連接，對論據的分析和闡述使論點鮮明。

　　4.優化語言。語言要有文采，這是發展等級里的要求，“有文采”就是要求作文“用詞貼切、句式靈活，善于運用修辭手法，文句有表現力”。但并不是一篇文章中這幾個要求都要具備，其實只要有一個亮點，就能使文章出彩。如引用名言警句，與歷史名人的故事相配合，如果運用自如，恰到好處，也能顯示出考生的語言功底，增強文章的厚重感和可信度。如2009年某安徽考生的高考作文《轉彎之后，是個春天》的片斷：

　　青山相伴，濁酒相隨，菊花相依，歸隱山林，自成樂趣，享受恬靜幽雅的自然風光。陶淵明是一個成功者，他能無畏而平靜地離去，釋然說：“少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網中，一去三十年。”他走進青山綠水間，在竹籬茅屋下，秋菊小徑上，自酌一杯淡酒，緩緩送入口中，享受那一份寧靜，享受“曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹巔”的靜謐致遠。或許，他真的屬于自然，他熱愛自然，喜愛那“山氣日夕佳，飛鳥相與還”的恬淡生活。他那“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”的品格，最終使他與仕途無緣，成就了他的文學夢，迎來了轉過彎道之后的燦爛春天。

　　文中四次引用陶淵明的詩文名句，印證了陶淵明的成就，這些表現了作者駕馭語言的高超技巧，很有說服力和表現力。

　　5.打造亮點。高考作文不比平時作文，由于閱卷時間緊任務重，又因為考生的作文內容和形式往往雷同，閱卷老師一直處于疲憊狀態，這就要求考生作文能讓閱卷老師眼前一亮，這樣分數就有可能上去了。那么如何打造亮點呢？我認為要做好以下幾點：(1)以漂亮的卷面“迷住”閱卷老師的眼；(2)以閃亮的標題“煽起”閱卷老師的情；(3)以靚麗的“鳳頭”激起閱卷老師的閱讀興趣；(4)以優美的文筆打動閱卷老師的心；(5)以精彩的“豹尾”勾住閱卷老師的魂。