武漢高中課改存四大問(wèn)題 專家建議做“減法”

　　昨日獲悉，有關(guān)部門近日對(duì)全市部分普通高中新課程改革進(jìn)行了抽樣調(diào)查，結(jié)果顯示，我市高中課改主要存在四大問(wèn)題：

　　其一，開(kāi)課不規(guī)范，4類課程開(kāi)設(shè)打折扣。一些學(xué)校藝術(shù)課、信息技術(shù)課、體育與健康課未開(kāi)齊開(kāi)足，有的只開(kāi)了1節(jié)；綜合實(shí)踐活動(dòng)課和研究性學(xué)習(xí)課開(kāi)課不到位，有的學(xué)校將研究性學(xué)習(xí)課變成了各學(xué)科的培優(yōu)補(bǔ)差課。

　　其二，教師結(jié)構(gòu)性缺編問(wèn)題突出。特別是新增的通用技術(shù)課、綜合實(shí)踐活動(dòng)課教師缺編嚴(yán)重。其中，研究性學(xué)習(xí)課教師缺編最嚴(yán)重，信息技術(shù)課、體育與健康課、藝術(shù)課教師也不夠用。

　　其三，教學(xué)條件設(shè)備不能滿足教學(xué)需要。實(shí)驗(yàn)設(shè)施不達(dá)標(biāo)、場(chǎng)地不足等問(wèn)題突出。新課改所需要的理化實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)藥品或沒(méi)有，或數(shù)量不足，或品種不全；大多數(shù)學(xué)校只能滿足教師演示教學(xué)需要，不能滿足學(xué)生動(dòng)手操作需要。

　　其四，教學(xué)的有效性不足，教學(xué)內(nèi)容增加與課時(shí)矛盾比較突出，教學(xué)內(nèi)容的深度、廣度難以把握。(記者黃征)

　　高中課改必修模塊11月首次檢測(cè)

　　專家建議為學(xué)生做“減法”

　　昨日的武漢市普通高中教育教學(xué)工作會(huì)上透露，高中課改后“必修模塊”的首次檢測(cè)將于11月份啟動(dòng)。專家建議，高一教師在教學(xué)中要學(xué)會(huì)給學(xué)生做“減法”。

　　據(jù)了解，高中生期中考試時(shí)間安排在11月份。屆時(shí)，進(jìn)入新課改的高一年級(jí)學(xué)生將學(xué)完語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)(論壇)的第一個(gè)必修模塊。高中新課改的首次檢測(cè)由全市統(tǒng)一命題，但我市首批25所普通高中新課程實(shí)驗(yàn)樣本校可申請(qǐng)自主命題。

　　市教科院院長(zhǎng)王池富介紹，這3門學(xué)科的期中考試時(shí)間均為2小時(shí)，總分為150分。他解釋說(shuō)，150分的總分值分為兩個(gè)部分，其中100分為水平考試，60分及格，如果學(xué)生達(dá)到60分以上，學(xué)校可綜合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐和學(xué)習(xí)態(tài)度來(lái)認(rèn)定其完成2學(xué)分的學(xué)習(xí)(學(xué)生高中階段完成144學(xué)分方可畢業(yè))；另外50分為發(fā)展性評(píng)價(jià)，與學(xué)分認(rèn)定無(wú)關(guān)，主要為3年后的高考(論壇)打基礎(chǔ)。

　　針對(duì)高中課改啟動(dòng)后教學(xué)中存在的一些實(shí)際問(wèn)題，王池富建議，教師們要學(xué)會(huì)為學(xué)生做“減法”。教師在教學(xué)中可參考、研究已進(jìn)入課改的外省學(xué)校使用的不同版本教材，但不要全部照搬到課堂上；不要把老教材的內(nèi)容全部“揀”過(guò)來(lái)，不能用現(xiàn)行教學(xué)大綱指導(dǎo)高一教學(xué)；在課堂上可以為學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解，但要有所選擇地做練習(xí)，有目的地進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，切實(shí)為學(xué)生減負(fù)。