統(tǒng)編版2023-2024學(xué)年高一語文上學(xué)期期末考點(diǎn)大串講文學(xué)類文本閱讀（三）

統(tǒng)編版2023-2024學(xué)年高一語文上學(xué)期期末考點(diǎn)大串講文學(xué)類文本閱讀（三）

　　結(jié)尾：總結(jié)了上文…，與上文…相照應(yīng)，點(diǎn)明了…中心，引發(fā)思考等。

　　（三）敘述人稱

　　1.第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動之感。

　　2.第二人稱：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。

　　3.第三人稱：直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時空限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。

　　（四）敘述方式

　　1.順敘：能按某一順序(時間或空間)較清楚地進(jìn)行記敘。

　　2.倒敘：造成懸念，引人入勝。

　　3.插敘：對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。

　　（五）描寫手法

　　1.景物描寫：再現(xiàn)自然風(fēng)光，營造某種氣氛，烘托人物的情感和思想。

　　2.環(huán)境、場面描寫：交代人物活動的背景，寫明事件發(fā)生的時間和地點(diǎn)，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物，有時在結(jié)構(gòu)上引起下文、推動情節(jié)發(fā)展。

　　3.正面描寫：A．渲染—采用濃墨重彩的筆法描繪事物、感染讀者。B．白描：運(yùn)用簡筆勾勒事物的輪廓的描寫手法。側(cè)面描寫（烘托、烘云托月）：正襯、反襯。

　　4.點(diǎn)面結(jié)合：描寫事件全過程是面，抓寫某一特殊情節(jié)或細(xì)節(jié)是點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合才能反映出事物的全貌，突出重點(diǎn)，表達(dá)事件的普遍意義和特殊意義。細(xì)節(jié)描寫增加文章情趣和可讀性。

　　（六）修辭手法

　　比喻（化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，化冗長為簡潔）

　　擬人（具有人格化，富有情趣，表意豐富）

　　夸張（揭示本質(zhì)，給人以啟示，烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛）

　　對偶（形式整齊，結(jié)構(gòu)對稱；節(jié)奏鮮明，音韻和諧；表意凝煉，抒情酣暢）

　　排比（內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢；節(jié)奏鮮明，強(qiáng)化情感）

　　反問（語氣強(qiáng)烈，加重語勢，激發(fā)讀者感情；加深讀者印象，起強(qiáng)化作用）

　　設(shè)問（提出問題，引起注意；啟發(fā)思考，加深理解）

　　借代（以簡代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡，以事代情）。

　　反復(fù)（用于說理性文章，起強(qiáng)調(diào)作用；抒情寫景，感染力強(qiáng)；承上啟下，劃段分層。）

　　（七）表達(dá)方式（記敘、抒情、議論、描寫）

　　記敘、抒情、議論三者結(jié)合是散文常用的手法。敘散文中的議論往往起畫龍點(diǎn)睛、揭示主旨的作用；文章中的記敘是為抒情議論服務(wù)的，而抒情議論又以記敘為基礎(chǔ)。

　　（八）表現(xiàn)手法

　　象征：借助某一具體事物來表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情。可以增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力，主旨含而不露，隱而不晦。

　　抑揚(yáng)：先抑后揚(yáng)，欲揚(yáng)先抑。在變化的反差中突出事物，兩相對照形成起伏之勢。給讀者以強(qiáng)烈印象，增強(qiáng)作品的藝術(shù)效果。

　　托物言志：假托某種具體事物來表達(dá)作者特定的主張或哲理，把要抒發(fā)的感情、表現(xiàn)的思想借助于對某事或物品的描摹、議論含蓄地表達(dá)出來。給人留下思考的余地和想象的空間。

　　白描：以最經(jīng)濟(jì)最節(jié)省的筆墨勾勒出鮮明生動的形象。寥寥幾筆就能起到突出事物神韻的效果。

　　虛實(shí)結(jié)合：抓住重點(diǎn)以實(shí)襯虛或以虛稱實(shí)，突出事物的本質(zhì)特征。更鮮明的刻畫人物的性格，凸顯事物景物的特點(diǎn)，更集中的揭示題旨。

　　借景抒情：通過對景物的描寫來抒發(fā)情感。

　　襯托渲染：用襯托或渲染描繪某一事物。（襯托：正襯和反襯；渲染，正面鋪排）突出所要表現(xiàn)的事物的特點(diǎn)，營造氛圍。

　　點(diǎn)面結(jié)合：敘寫事件全過程是面，抓住某一特殊情節(jié)或細(xì)節(jié)是點(diǎn)。既能反映出事物的全貌，又能突出重點(diǎn)，表現(xiàn)出事件的普遍意義和特殊意義。

　　以小見大：抓住最能體現(xiàn)大主題，看似平凡細(xì)小卻包含典型意義和生命哲理的小事來寫。表現(xiàn)感人，具有社會意義。

　　聯(lián)想想象：所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一事物的心理過程，所謂想象，就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過程。聯(lián)想想象經(jīng)常在一起使用，可以使文章內(nèi)容更為豐富，形象更豐滿、生動，增添文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。

　　動靜結(jié)合：以動襯靜，以靜襯動。（反襯的一種）起烘托作用，相得益彰。

　　對比：將兩者及以上的事物進(jìn)行比較。（類比和對比）突出事物特點(diǎn)，使形象更鮮明。

　　三、高考分析

　　高考對散文的考查往往是以一兩道選擇題加兩道主觀題的形式。選擇題往往考查對文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，主觀題往往重點(diǎn)圍繞散文在主旨、語言、寫作手法等散文文體的主要特點(diǎn)進(jìn)行考查。考查中的散文取材一般具有篇幅短小，取材廣泛，筆法靈活，情文并茂的特點(diǎn)。但考點(diǎn)比較靈活。