2025年高考復習重點中學老師指點高考歷史復習

　　把中國史置于世界史的大背景

　　吳紅渠(杭州學軍中學)

　　目前的工作，最主要的就是努力使這些知識條理化、系統化，能夠按照各種不同的體系重新組合整理。比如，第一輪復習的時候是按照專題史的方式進行的，即按照教材必修一政治史、必修二經濟史，必修三文化史來復習的，那么第二輪就可以按照通史的方式來進行，比如按照古代中國，近代中國，現代中國，或者古代世界，近代世界，現代世界這樣的方式來整合歷史基礎知識。同時，要注意把中國歷史置于世界歷史的大背景下來進行思考。

　　在復習的過程中，我們要特別注意每一個專題前的導語和每一節前面的課前提示。這兩部分往往具有提綱挈領的作用，能夠幫助我們更好地理解教材所涉及的歷史階段特征和主要內容。比如我國春秋戰國時期，16世紀前后的西方世界等，考生可以從政治、經濟、文化等方面來進行概括歸納其歷史特征。

　　考生特別要注意新課改以來常用的史學觀點，比如文明史觀、整體史觀、近(現)代化史觀、社會史觀，從不同史觀出發，得出的歷史結論就有了很大的區別。我們考生要有意識地、自覺地運用這些觀點去解讀歷史基礎知識。比如在近幾年的試題中，我們往往會遇到類似這樣的提問“從文明史觀的角度出發，請你談談對鴉片戰爭對中國社會發展的影響”等。

　　為什么答題時答不好，得不到高分？問題在于答題不夠科學、不夠規范。所以要加強規范：審題要規范、答題要規范。非選擇題，審題要先審設問再讀材料，找出材料中的有效信息，按照設問的程序作答。一般來說，設問是層層深入的，可以引領你的思路，跳躍作答容易出錯。答題時要做到段落化、序號化、整潔化。“段落化” ——指所需要回答問題要按答題紙中的序號自成一個段落，使段落分明、條理清晰。“序號化”——指回答問題的各個并列要點之間用①②③之類序號分隔，使要點突出，一目了然。“整潔化”——指卷面美觀，整齊潔凈。書寫字體要大小適中，防止過小或過大。網上閱卷特點，要求考生一定要將答案寫在相應的位置上，以避免可能的丟分。

　　網上閱卷信度高，速度快，故規范答題是獲得高分的關鍵。答案內容要面全、點齊、話簡。面全，指所回答問題角度齊全(多個角度來回答)。明顯的角度較易確定，碰到隱含的角度時要根據平時分析問題的思路發散思維來確定。點齊，指所回答問題的要點齊全。在把握不準的情況下，可比預測的要點多出1到2個要點，以免失分。話簡——指回答問題的語言簡潔明了，通俗易懂，史論結合，利用歷史學科語言，避免文學化語言。一般情況下，一個要點最多用2至3句話表述即可(同一個方面不要用很多的語言來闡述)。

　　強化審題技巧，加強答題規范

　　朱世光(杭州師范大學附屬中學特級教師)

　　高考題目比較靈活，設問的角度往往比較新，出乎一般人所料，一不小心會掉入其設計的陷阱。因而平時要加強審題技巧與能力的訓練。(1)注意設問角度(有依據材料的，有依據所學知識的，有結合二者的。)(2)注意設問層次(有概括、評析、歸納之分，一般概括評析要求答本質與規律，歸納的要求答現象與信息。)(3)注意隱藏的提示點即題眼。(可能出現在題干之中，出典之中，時間之中，圖片之中等。)(4)注意題目規律(一般一組材料題目繞一個中心問題來展開，一段材料或佐證或駁斥中心問題。一般問題設問有三個層次：第一層設問要求歸納歷史信息，第二層設問分析理解原因本質，第三層設問由此形成什么啟迪和感悟)

　　答題環節尤其重要，你的所有思考過程最后要通過答題呈現給閱卷老師，因而更要注意規范合理。(1)采分采點答題，。看該題分值確定你答題層次 (一般2分需一個的分點，4分需兩個得分點等)不能隨意，尤其是高考卷比較科學，更有規律可循。(2)答題條理化：序號化，段落化，讓人一目了然。(3) 答題專業化：需要用專業的歷史語言，歷史思維和歷史意識。(4)答案組織關鍵化：關鍵句要放在前面，以起到畫龍點睛之功效。

　　切記：二輪復習別抓了專題丟了課本，課本才是高考之本。

　　二輪復習別抓了專題丟了課本

　　陳志文(杭州長河高級中學)

　　2010年歷史考試大綱與2009年相比，從考核內容看，基本沒有變化，只有一個地方略有調整。即在近代中國的民主革命一目中“1840年至 1900年間列強侵略與中國人民的反抗斗爭”改為“1840年至1900年列強侵略與中國軍民維護國家主權的斗爭”。更加側重“維護國家主權”，捍衛民族尊嚴的深刻內涵。個別地方的順序有簡單變化，從考試卷和參考試卷的形式來看也沒有太大變化，試卷形式與結構應該跟去年相同。從能力要求來看，考核目標與要求完全一致，強調對學科主干知識的把握，重視以新材料，創設新情境為載體，考查考生提取試題信息、史料運用能力及歷史思維能力，強調現實生活和社會發展的聯系。

　　建議在最后階段復習注意以下幾點：

　　1.夯實基礎知識。以《考試說明》與《指導意見》為準則全面梳理考點。《考試大綱》中有哪些考點；每個考點的要求屬于哪個層次；如何運用這些考點等。以文明史觀和全球史觀為指導、以通史為線索、以專題為框架對必修和選修1A有關內容進行梳理、整合，概括階段特征，分析發展規律。

　　2.強化處理史料能力的培養。加強對學生的培養和訓練，設置新情境新材料，引導學生多角度多層次分析問題；既要理清史實有效與教材銜接，又要提高學生對史料解讀的運用能力，要堅持論從史出。

　　3.適當關注浙江省歷史進程。如必修模塊中近代浙江的被動開放和現代浙江的自主開放；啟蒙思想家黃宗羲等。

　　4. 關注現實生活和時政熱點，加強考生人文素養。

　　5. 文史常識了解。
 

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