2025年高考高考詩詞鑒賞萬能答題模板

　　一著不慎滿盤皆輸，不要圖一時之快導(dǎo)致三年的努力都白白浪費，調(diào)整好心態(tài)，加油！

　　以下是高考語文古詩詞獎賞答題技巧及典型題解析，一起加油吧！

　　修辭手法

　　設(shè)問示例：

　　本詩在表達感情時主要運用了什么修辭（表現(xiàn)）手法？試結(jié)合全詩作簡要賞析。

　　詩的第X句/X聯(lián)運用了什么表現(xiàn)（修辭）手法？有何作用？試結(jié)合全詩作簡要賞析。

　　答題步驟：

　　先答出具體運用的某修辭手法

　　再答該修辭的作用術(shù)語+詩句內(nèi)容

　　最后點出運用該修辭所表達的詩人的情感

　　答題模板：

　　本詩（或第X句或第X聯(lián)）運用了…的修辭手法，…（該修辭的作用術(shù)語）地寫出了…（詩句解說），表達了詩人…的情感。

　　描寫手法

　　設(shè)問示例：

　　這首詩的細(xì)節(jié)描寫很成功，試結(jié)合詩句作簡要簡要析。

　　這首詩在景物描寫上有何特色和作用？

　　這首詩在描寫方面有何特色？

　　答題步驟：

　　先找準(zhǔn)描寫的特色（細(xì)節(jié)描寫、白描、正面與側(cè)面描寫；景物描寫的特色還須考慮動靜、虛實、上下、遠近、高低等順序）

　　然后相關(guān)詩句簡要解說

　　再作用分析

　　答題模板：

　　本詩在描寫上成功地運用了…描寫，寫出了…（詩句解說），烘托了詩人…的感情。

　　本詩在景物描寫上的特色是…，這樣的描寫使景物…（答作用，如動靜結(jié)合，虛實相生），同時渲染了…的氣氛，表達出詩人…的感情。

　　抒情方式

　　設(shè)問示例：

　　詩歌在抒情方式上有何特點？請結(jié)合詩句作簡要賞析。

　　這首詩詩人是怎樣抒發(fā)感情的？請結(jié)合詩句作簡要賞析。

　　第X句值得玩味，請從情與景的角度作簡要賞析。

　　答題步驟：

　　先確定詩是直接抒情還是間接抒情；若是間抒，則再確定具體又是哪一種；

　　后結(jié)合詩句簡要解說所寫內(nèi)容和所抒感情；

　　最后點明這種抒情方式的作用，要用到術(shù)語，如含蓄蘊藉、淋漓盡致等。

　　答題模板：

　　這首詩運用了…的抒情方式，全詩主要寫了…（內(nèi)容），抒發(fā)了…的感情，這種方式使詩人情感的抒發(fā)顯得…（用術(shù)語）。

　　思想感情

　　設(shè)問示例：

　　本詩表達了詩人怎樣的思想感情？

　　這首詩的主旨是什么？

　　答題步驟：

　　先感悟這首詩是樂詩還是哀詩；

　　再結(jié)合詩句內(nèi)容分析樂或哀的原因；

　　最后確定具體的感情是什么。

　　答題模板：

　　這首詩通過對…的描寫，展現(xiàn)了一幅…的畫面，表達了詩人…的思想感情。

　　答題示例：

　　南柯子�。ㄍ跹祝�

　　山冥去陰重，天寒雨意濃。數(shù)枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對東風(fēng)。

　　蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農(nóng)①。要得一犁水足望年豐。

　　[注]①三農(nóng)：指春耕、夏耘、秋收。

　　問題：試分析下闕的內(nèi)容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思想感情。

　　[參考答案] 描寫了農(nóng)民不避風(fēng)雨、辛勤勞作的生活，發(fā)出了“人間辛苦是三農(nóng)”的感嘆，(步驟一)(因為沒有什么特別的表達技巧，所以步驟二跳過)表達了農(nóng)民盼望風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登的心情。(步驟三)

　　觀點品評

　　設(shè)問示例：

　　你是否同意某人對這首詩的評價？為什么？請結(jié)合詩句說說你的理由。

　　答題步驟：

　　弄清品評的角度（內(nèi)容形式？整體局部？表現(xiàn)手法？）；

　　讀詩和某人的評價；

　　研讀詩作，形成自己的看法；

　　結(jié)合原詩句具體分析你觀點的依據(jù)。

　　答題模板：

　　同意。理由是：…（結(jié)合詩句具體分析）

　　不同意。理由是：…（結(jié)合詩句具體分析）

　　答題示例：

　　赤壁 （杜牧）

　　折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。

　　東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

　　問題：有人曾引“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”來概括這首詩的藝術(shù)特色。你同意這種觀點嗎?請作簡要說明

　　[分析] 這是一首典型的詩詞評價題型。詩歌本意很明了，但命題者借用西方一句詩來概括其藝術(shù)特色，回答時思維要稍稍轉(zhuǎn)個彎。所謂“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”，就是以小見大，管中窺豹的寫法。本文借出土的文物---折戟和吳國二女——二喬來展現(xiàn)三國時期的政治風(fēng)云變幻。

　　[答案參考] 這是一首詠史詩，抒發(fā)的是對國家興亡的感慨，可謂大內(nèi)容，大主題，但詩人卻通過“小物”“小事”來表現(xiàn)的。詩由一個小小的文物“折戟”，聯(lián)想到漢未分裂動蕩的年代，想到赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物，可謂說是“一粒沙里見世界”。后兩句把“二喬”不曾被捉這件小事與東吳霸業(yè)、三國鼎立的大主題聯(lián)系起來，寫得具體可感，有情味，有風(fēng)韻，可謂’“半瓣花上說人情”。

　　比較鑒賞

　　設(shè)問示例：

　　這兩首詩都寫到了…，各有什么寓意？

　　這兩首詩表達的思想感情有何異同？

　　這兩首詩分別采用了什么表現(xiàn)方法？

　　答題步驟：

　　先明確比較角度，找準(zhǔn)兩者之間的異同點；

　　后寫出異同之處并結(jié)合詩句具體分析研究；

　　最后指明不同之處在各自詩中的作用。

　　答題模板：

　　兩首詩都…，都表達了詩人…（寫出共同點）；不同之處是：第一首…（寫出不同點及其表達作用），第二首…（寫出不同點及其表達作用）

　　答題示例：

　　齊安郡中偶題 （杜牧）

　　兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。

　　多少綠荷相倚恨，一時回首背西風(fēng)。

　　暮熱游荷池上 （楊萬里）

　　細(xì)草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風(fēng)。

　　荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。

　　問題：這兩首詩都運用了什么表現(xiàn)手法來刻畫“荷”的形象?請指出兩首詩中“荷”所表現(xiàn)出來的不同情感特點，并作簡要分析。

　　[分析] 題目有兩問，第一問是問表現(xiàn)手法上的共同點，不要求分析，所以只寫出表現(xiàn)手法就可以，當(dāng)然如果具體說明，也沒錯。第二問要求分析這兩首詠物詩表達出的情感的不同，因此答題時，要按照情感主旨型模式答全兩方面的內(nèi)容。

　　[答案參考]?都用了擬人表現(xiàn)手法。?前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風(fēng)”，(步驟一)含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨低沉。(步驟二)后一首的“荷花”被西風(fēng)吹動而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，(步驟一)表露了作者的憐愛喜悅之情，基調(diào)活潑有趣。(步驟二)

　　意象賞析

　　設(shè)問示例：

　　詩中運用了哪些意象？結(jié)合全詩分析意象在全詩中的作用。

　　結(jié)合詩歌分析某一意象在兩首詩中的作用是否相同。

　　答題步驟：

　　找準(zhǔn)意象，然后加以描述；

　　概括意象特點及作用；

　　分析揭示意象中蘊含的詩人的情感。

　　答題模板：

　　本詩用…的意象，渲染了的…氛圍…（術(shù)語概括作用）地表現(xiàn)了詩人…的感情。

　　意境品味

　　設(shè)問示例：

　　這首詩營造了一種怎樣的意境，有什么作用？

　　這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？

　　答題步驟：

　　解說相關(guān)詩句；

　　概括意境特點及作用；

　　分析意境中蘊含的詩人的情感。

　　答題模板：

　　這首詩描繪了一幅…的畫面，營造了一種…的氛圍(意境)，表現(xiàn)了詩人…的感情。

　　答題示例：

　　絕句二首（其一）（杜甫）

　　遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

　　泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

　　注：此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。

　　問題：此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。

　　回答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動（步驟一）。這是一幅明凈絢麗的春景圖（步驟二）。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波游離生活后暫時定居草堂的愉悅閑適的心境（步驟三） 。

　　字詞推敲

　　設(shè)問示例：

　　這首詩中某個字，你認(rèn)為用得好不好？

　　同一詩句在不同版本中某個字不同，你認(rèn)為寫得好不好？為何？

　　某聯(lián)或某句子中最生動傳神的是什么字？為什么？

　　品味作品某字，并加以簡要分析。

　　答題步驟：

　　準(zhǔn)確解釋該字在詩句中的意思；

　　結(jié)合所在詩句分析該字的表達作用；

　　明確答題方向：A有無修辭或描寫手法，若有則指出其作用；B對相關(guān)意象或意境的作用，C對詩人感情表達的作用。

　　答題模板：

　　X一字在詩句中的意思是…，它運用了…的修辭，寫出了…的景象，表達了詩人…的思想感情。

　　答題示例：

　　南浦別（白居易）

　　南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。

　　一看腸一斷，好去莫回頭。

　　問：前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？

　　回答：同意。“看”，在詩中指回望（步驟一）。離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象（步驟二）。只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚（步驟三）

　　詩眼賞析

　　設(shè)問示例：

　　這首詩的詩眼是什么？為什么？

　　某聯(lián)或某句子中最生動傳神的是什么字？為什么？

　　有人說某字是全詩的詩眼，你同意嗎？說說你理由。

　　答題步驟：

　　準(zhǔn)確找到詩眼字或詩句；

　　結(jié)合所在詩句分析詩眼的表達作用；

　　明確答題方向：A該詩眼有無修辭或描寫手法，若有則指出其作用；B對相關(guān)意象或意境的作用，C對詩人感情表達的作用。

　　答題模板：

　　詩眼“X”在詩句中的意思是…，它運用了…的修辭，寫出了…的景象，表達了詩人…的思想感情。

　　答題示例：

　　春夜洛城聞笛（李白）

　　誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。

　　此夜曲中聞?wù)哿�，何人不起故園情？

　　提問：“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說，為什么？

　　回答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情（步驟一）。這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的（步驟二），可見“折柳”是全詩的關(guān)鍵。

　　語言風(fēng)格

　　設(shè)問示例：

　　請分析這首詩的語言風(fēng)格。

　　這首詩在語言上有何特色？

　　答題步驟：

　　先用若干形容詞準(zhǔn)確概括詩歌的語言特色；如：清新自然、樸實無華、委婉含蓄、簡練生動、明白曉暢…

　　用有關(guān)詩句具體分析這種特色及效果；

　　寫出這樣的語言表達了詩人怎樣的感情。

　　答題模板：

　　本詩在語言上…（寫出特色或風(fēng)格），通過對…的描寫，寫出了…（主要內(nèi)容），表達了詩人的…思想感情。

　　答題示例：

　　春 怨

　　打起黃鶯兒，莫教枝上啼。

　　啼時驚妾夢，不得到遼西。

　　問：請分析此詩的語言特色。

　　回答：此詩語言特點是清新自然，口語化（步驟一）。“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。“啼時……”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢（步驟二）。非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情（步驟三）。

　　人物形象：

　　設(shè)問示例：

　　你從詩中看到了一個什么樣的人物形象？

　　“…（詩句）”勾勒出了怎樣的形象?

　　答題步驟：

　　找出詩詞中描寫形象的相關(guān)語句。

　　概括形象的特征。

　　結(jié)合詩詞主旨，指出所寫形象的表達作用和效果。

　　答題模板：

　　這首詩描寫了…（特定的環(huán)境或氛圍）的一個…（特征、性格、思想）的…形象。

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