高二語文教案：《旅夜書懷》 1

來源：網(wǎng)絡(luò)資源 2024-10-15 15:21:50

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、賞析詩歌內(nèi)容，感受詩人的思想感情。

　　2、掌握融情于景與直抒胸臆的抒情方法

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)從意象、意境的分析和重要句子的理解等方面來鑒賞詩歌。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、誦讀提示：

　　整體語調(diào)：緩慢、低沉的。

　　這首詩是感嘆身世之作。前一層寫旅夜風(fēng)景，其實(shí)是寓情于景，為下文抒懷作鋪墊，應(yīng)當(dāng)讀得緩慢一些，使聽者能品出此中情味。后一層直抒胸臆，“名豈”二句中上句為賓，下句為主--詩人后半生漂泊四方，居無定所，正是因“休官”之故，要讀出壓抑感。這兩句可以不按“義群”讀，仍讀作：“名豈／文章／著，官應(yīng)／老病／休。”最后兩句形象地概括了詩人的后半生生活，要緩緩讀出，有自傷漂泊之意。

　　2、背景分析：

　　“旅夜書懷”顧名思義就是旅途中夜里寫下的抒發(fā)自己情感的詩。唐代宗廣德二年（764年）春天，杜甫攜家人再次回到成都，給嚴(yán)武做節(jié)度參謀，生活暫時(shí)安定下來。但不料第二年四月嚴(yán)武忽然死去，他不得不再次離開成都草堂，乘舟東下，在岷江、長江一帶飄泊，這首詩是杜甫乘舟行經(jīng)渝洲、忠州時(shí)寫下的。當(dāng)時(shí)的杜甫已53歲，且常年有病，國家時(shí)局不穩(wěn)，自己生活沒有著落，又行無定蹤，因此一路上他心情十分沉重，這首詩集中表現(xiàn)了他的這種心情。

　　賞析詩歌

　　（一）內(nèi)容分析

　　1.縱觀全詩，前四句寫景，后四句抒情。前四句寫了怎樣的景？后四句抒發(fā)了怎樣的情？

　　2.首聯(lián)描寫旅夜處境，營造了怎樣的氛圍和意境？

　　首聯(lián)點(diǎn)明。一個(gè)孤舟夜泊的旅夜，岸上細(xì)草微風(fēng)，江上一葉孤舟，詩人依岸而宿，就舟而居，融情于景，營造了一個(gè)凄涼孤寂的意境。這是作者孤獨(dú)感傷之情的外化。

　　3.頷聯(lián)這兩句寫景的詩句，歷來為人們所稱道。無垠的星空，平曠的原野，浩渺的月光，奔流的江水，看上去是那樣的雄渾闊大，讓人心曠神怡，難怪有人認(rèn)為這兩句詩是“開襟闊遠(yuǎn)”（浦起龍《讀杜心解》），甚至有人認(rèn)為是寫出了作者“喜”的感情（見《唐詩論文集杜甫五律例解》），你認(rèn)為這兩句寫景的詩句，有什么深刻的含義和作用？

　　其實(shí)這兩句詩是，作者正是以自然的遼闊無邊

　　一葉可憐小舟的孤單與渺小，命運(yùn)簡直可以聽?wèi){大自然的擺布。面對(duì)茫茫的'宇宙，想想坎坷的過去，望望無光的未來，何處才是自己的歸程，悲從中來，悲憤難抑，悲憤之情躍然紙上。

　　4.頸聯(lián)“名豈文章著，官應(yīng)老病休”立意至為含蓄，含蓄表現(xiàn)在哪里？

　　這是。詩人素有遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)，但長期被壓抑而不能施展，因此聲名竟因文章而著，這實(shí)在不是他的心愿。杜甫此時(shí)確實(shí)是既老且病，但他的休官，卻主要不是因?yàn)槔虾筒。怯捎诒慌艛D。說“應(yīng)”當(dāng)，本是不應(yīng)當(dāng)，這就表現(xiàn)出詩人

　　詩人是胸存塊壘，不吐不快，卻又不能直吐出來，只能采用這種含蓄的表達(dá)方式。

　　5.尾聯(lián)運(yùn)用什么手法來表現(xiàn)詩人孤寂而悲憤的心境？請簡要分析。

　　詩人運(yùn)用了手法表現(xiàn)詩人孤寂而悲憤的心境。詩人面對(duì)遼闊寂寥的原野，想起自己的痛苦遭遇，深感自己漂泊無依，在這靜夜孤舟的境界中，飄然一身像個(gè)什么呢？不過像天地間無所依存的一只沙鷗罷了。詩人即景自況以抒悲懷。水天空闊，沙鷗飄零；人似沙鷗，轉(zhuǎn)徙江湖。這一聯(lián)，深刻地表現(xiàn)了詩人內(nèi)心飄泊無依的感傷，天地雖大卻無自己安身之處，景色遼闊卻詩人孤單與渺小的身世。真是一字一淚，感人至深。照應(yīng)，對(duì)比鮮明，比喻貼切。

　　（二）藝術(shù)手法

　　在藝術(shù)技巧上，突出的一點(diǎn)是。前面寫景，寫宜于表達(dá)詩人情感的景物；后者抒情，不是抽象地抒情，而是在抒情中藏有景物。杜甫的這首《旅夜書懷》詩，就是古典詩歌中情景相生、互藏其宅的一個(gè)范例。風(fēng)格沉郁、感情激越，形象鮮明、境界宏闊，表現(xiàn)出詩人“老來漸于詩律細(xì)”的藝術(shù)成就。

　　導(dǎo)練

　　⑴前兩聯(lián)寫景，詩人抓住哪些意象描寫了怎樣的畫面？營造了怎樣的意境？

　　⑵怎樣理解“名豈文章著，官應(yīng)老病休”？

　　⑶尾聯(lián)抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？你從中看到了一個(gè)怎樣的詩人形象？