高二語文教案：《游沙湖》 1
來源：網絡資源 2024-10-15 14:34:30
三維目標
1、知識能力：字詞過關，理解文意
2、過程與方法：點撥發問，引導學生動腦思考
3、情感態度價值觀：學習蘇軾樂觀，曠達，自信的生活態度。
重點難點(簡)
1、學習蘇軾文筆特色：重自然輕學問，涉筆成趣。
2、透過文章學習蘇軾本人樂觀從容，積極向上的人生態度。
3、了解蘇軾，“為官的低谷亦是創作的顛峰”。
教學過程
一、解題
1、簡介作者蘇軾及寫作背景
蘇軾被貶為黃州團練副使(只是一個虛銜，無權過問公事)，安置在本州居住。次年二月，他到達黃州，一直住到元豐七年才離去。元豐五年(1082)三月，蘇軾因治病求醫，在龐安常家住了幾天(見《與陳季常》)，病好以后，又和他同游清泉寺，《游沙湖》就是這時寫的。本文和后面的《記承天寺夜游》、《游白水》，都選自《東坡志林》(五卷本)，見原書卷一"記游"類。這三篇游記小品，長不過二百來字，短不到百字，作者信筆而書，無意作文，隨手揮灑，自然天成;插敘生活片斷，流露心境情懷，真率親切，如見其人。蘇軾的這類短文，為明代公安派所推崇，對晚明小品有直接的影響。
《游沙湖》這篇著重寫一個異人：龐安常耳聾心明;一樣奇景：蘭溪水向西流。行文無拘無束，生動活潑，時而漫記戲言，時而引錄詞作，表現了作者風趣、開朗的個性和樂觀、積極的精神。
二、整體感知
1、學生自讀課文(結合誦讀提示)
注意字音、語調、情感。
2、學生朗讀課文
3、疏通文意，質疑答疑
三、文本解讀，品味鑒賞
1、探究本文寫作特色
形式新穎
作為游記，卻與我們學過的游記寫法不同。它篇幅短小，不以記游為主。
文章開頭以簡約的筆法交代了沙湖的地理位置和作者此行的因由，因為得病，所以遇到了一個人。
這個人就是龐安常。一個耳聾卻穎悟絕人的“異人”。
取材鮮活
2、解讀“奇人”“奇水”①奇(異)人
②奇(異)水
3、揣摩作者情感
樂觀!曠達!
“老當益壯，寧移白首之心?窮且益堅，不墜青云之志。”英雄所見略同，蘇軾在《游沙湖》中也有同樣的話：“誰道人生無再少?休將白發唱黃雞。”是什么，讓這兩位仕途失意的文人吟出如此豪邁的句子，是樂觀的心態。
心態決定命運。誠然，命運的起起伏伏是我們無法改變的，我們所能做的只是改變自己的心態。樂觀、積極的心態會給你無窮的力量，會讓你有一個積極的思考方式，會讓你永遠看到希望。相反，悲觀消極的心態只會使你失去信心與希望，你永遠也不會比你想象中的自己更成功，那么等待你的可能就是失敗與苦難了。
是啊，自信人生三百年，會當擊水三千里。如果你堅信你可以，如果你不曾放棄希望，如果你永遠樂觀，那么誰也不可能打敗你!傅雷說：“沒有經過戰斗的舍棄是虛偽的，沒有經過苦難的超脫是輕佻的。”我們何不把那些人生的失意與坎坷作為磨煉自己的機會，彰顯能力的另一種表現。笑看困境，笑看人生。
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