2025年高考生物備考復(fù)習(xí)指導(dǎo)

　　生物學(xué)科在高考中難度可以說(shuō)是算的一號(hào)人物的，不過(guò)只要經(jīng)過(guò)合理系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈的研究期中所蘊(yùn)含的規(guī)律，再結(jié)合生物所特有的特點(diǎn)，就可以制定出適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

　　建議1考情分析

　　根據(jù)近幾年全國(guó)卷的考情分析，2020年高考將繼續(xù)延續(xù)全國(guó)卷的“求穩(wěn)”的主導(dǎo)思想，堅(jiān)持代謝、遺傳、調(diào)節(jié)、生態(tài)等核心考點(diǎn)為一類(lèi)主干知識(shí)的前提下，對(duì)教材的二類(lèi)知識(shí)的考查也呈增高趨勢(shì)，因此，要加強(qiáng)對(duì)教材小字、旁欄思考、章末小結(jié)、計(jì)能訓(xùn)練、科史對(duì)話(huà)等細(xì)節(jié)的閱讀、理解與記憶。

　　生物學(xué)科發(fā)展與勞動(dòng)實(shí)踐密切相關(guān)，據(jù)教育部考試中心中心命題專(zhuān)家介紹，今年高考生物試題精選生物學(xué)科在勞動(dòng)生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用實(shí)例，意在引導(dǎo)熱愛(ài)勞動(dòng)、強(qiáng)化科學(xué)勞動(dòng)的意識(shí)、樹(shù)立創(chuàng)造性勞動(dòng)的觀念。弘揚(yáng)勞動(dòng)精神。其次，關(guān)注生態(tài)文明與倡導(dǎo)環(huán)境保護(hù)理念也將是生物試題的亮點(diǎn)之一。

　　由于我們現(xiàn)在正處在新舊教材銜接階段，新課程倡導(dǎo)的四大生物學(xué)核心素養(yǎng)理念的滲透不容忽視，以及老教材關(guān)注的四大能力之“獲取信息能力”與“綜合運(yùn)用的能力”的提升要繼續(xù)加強(qiáng)。

　　建議2考試失分重點(diǎn)

　　科學(xué)探究和科學(xué)思維方面的考查即實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)或?qū)嶒?yàn)設(shè)計(jì)題型思路或步驟以及探究課題、原理等方面的答題策略的欠缺；

　　考查生命觀念的深度思考即原因分析類(lèi)題型：答題思路不清晰，文字描述繁瑣冗長(zhǎng)，邏輯混亂，體現(xiàn)答題角度及描述規(guī)范方面的不足；

　　新題型方面即在新情景下考查學(xué)生獲取信息、加工處理信息并轉(zhuǎn)化為教材考點(diǎn)的能力欠缺；

　　教材細(xì)節(jié)不熟。

　　建議3學(xué)科核心素養(yǎng)

　　科學(xué)思維與科學(xué)探究、生命觀念的形成要做針對(duì)性專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練；社會(huì)責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)，重視學(xué)以致用，即建立學(xué)科知識(shí)與生活、生產(chǎn)的聯(lián)系，如如何將所學(xué)生物學(xué)知識(shí)遷移到保護(hù)與治理環(huán)境以及生態(tài)多樣性方面以深刻理解“金山銀山與綠水青山”之間的關(guān)系；以及如何利用所學(xué)高中生物知識(shí)解決可耕資源逐步減少的情況下滿(mǎn)足人民對(duì)糧食蔬菜等食物資源的需求。

　　建議4備考注意事項(xiàng)

　　注重基礎(chǔ)知識(shí)的理解和記憶，加強(qiáng)知識(shí)間的縱橫聯(lián)系形成網(wǎng)絡(luò)；加強(qiáng)二類(lèi)知識(shí)的復(fù)習(xí)

　　做典型題與反思錯(cuò)題，特別是對(duì)新考綱題型示例的研究，并做專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練；

　　注重新題型下信息的提取與加工，提升獲取信息與知識(shí)遷移的能力；

　　重視四大核心素養(yǎng)的落地生根。

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