高考地理一輪復(fù)習(xí)有妙招，6個小方法拯救學(xué)生基礎(chǔ)薄弱

　　常規(guī)的教學(xué)課堂上

　　01

　　抓基礎(chǔ)、理主干、強(qiáng)落實(shí)

　　高考就是考學(xué)科素養(yǎng)，平時做題發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生面對材料沒有思路、沒有章法。主要原因還是基礎(chǔ)薄弱。所謂基礎(chǔ)指的是基礎(chǔ)知識、基本能力、基本的思維過程和基本的地理素養(yǎng)，這些基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)必須以教材為載體，將考綱的要求通過教材體現(xiàn)出來。

　　通過強(qiáng)化教材的復(fù)習(xí)，使學(xué)生把知識真正轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱臇|西。同時進(jìn)行知識之間的融會貫通，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建完整的地理學(xué)科知識體系。

　　在一輪復(fù)習(xí)的課堂教學(xué)中，可以把基礎(chǔ)的必備知識給學(xué)生們再羅列一份，并讓他們限時完成后上交，教師再批改，找到共通的薄弱環(huán)節(jié)，課堂重點(diǎn)講述。

　　針對原理過程的知識，課堂上會讓同學(xué)演繹其過程，分析其成因，教師再把整理好的模板給他們，讓他們自己去總結(jié)并理解背誦。

　　針對地理知識的小抓手方向，可以一個小課例去研討：

　　比如氣溫的影響因素，講完大氣受熱過程后，同學(xué)們用大氣受熱過程原理去演繹及推導(dǎo)出氣溫的影響因素，再把整理好的模板給他們后，再精選些練習(xí)題，實(shí)際應(yīng)用下。

　　再比如熱力環(huán)流的形成過程，在掌握熱力環(huán)流的原理后，會輔助個山谷風(fēng)的小課例，研究山谷風(fēng)形成的原理、風(fēng)向的特點(diǎn)及其對氣候、農(nóng)業(yè)等的影響。

　　02

　　讓學(xué)生動起來

　　好課的標(biāo)準(zhǔn)，一是完成教學(xué)目標(biāo)，二是學(xué)生要動起來。

　　因是小班的課堂，課堂上每位同學(xué)都有機(jī)會動起來，重要的地理原理圖，比如大氣受熱過程圖、熱力環(huán)流，三圈環(huán)流等圖，都會讓同學(xué)到黑板上來畫，還有地球運(yùn)動中太陽視運(yùn)動、不同緯度的正午太陽高度角的年變化圖。

　　在課堂上，讓學(xué)生到黑板上來做點(diǎn)什么，都能提升課堂的活力，也能及時發(fā)現(xiàn)問題。

　　03

　　讓學(xué)生言起來

　　課堂上都讓每位同學(xué)開口說起來。小班教學(xué)最大的優(yōu)勢就是小組討論，每個人都有機(jī)會發(fā)言，所以每次習(xí)題測試后，讓學(xué)生對試題研討、講評、分享自己的解題思路和方法，在小組合作中把習(xí)題弄懂。

　　比如我們上上周地球運(yùn)動50道選擇題的測試卷，課堂上就用一節(jié)課圍桌研討答案并解析，研討過程并不是很順利，沒有人去開口，會有很大一會空氣的安靜，同樣也會有一些爭論，但我覺得多次訓(xùn)練學(xué)生，研討這種效果能起到它應(yīng)有的力量，作為旁觀者的老師也能發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生哪個知識層面上的不足。

　　課堂下的做法

　　01

　　充分的備課

　　有一句話很重要，“方向比努力更重要”。每周日晚上，我會把下周一整周的內(nèi)容布置好，讓學(xué)生對這周所要達(dá)成的目標(biāo)任務(wù)清楚。

　　比如8月份最近的兩周，給出學(xué)生具體內(nèi)容后，我會針對這周的課堂內(nèi)容，備好課標(biāo)，對課程標(biāo)準(zhǔn)的把握才可以讓教學(xué)目標(biāo)更加明晰和精煉。

　　高考題中因題量的限制，知識點(diǎn)是不可能面面俱到，而主干知識點(diǎn)就會成為高頻考點(diǎn)，也會對高頻知識點(diǎn)去深度考查。在課堂上盡量“瞄準(zhǔn)”一兩個教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建出精干而邏輯清晰的知識結(jié)構(gòu)，并進(jìn)行充分而有針對性的能力訓(xùn)練。

　　02

　　精選好習(xí)題

　　試題的質(zhì)量非常重要，一般盡量選擇最接近高考思想的試題，能夠考查學(xué)生能力的試題。那要想選出好題，就要多做題。把學(xué)生從題海中解放出來，老師就要跳進(jìn)題海。

　　試題選擇后，要進(jìn)行定時訓(xùn)練。定時訓(xùn)練讓學(xué)生有壓迫感，這樣才能充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，平時就是在考試。“平常考試高考化，高考才能平常化”。

　　針對錯題，進(jìn)行變式訓(xùn)練。找出考查這一知識點(diǎn)的“同點(diǎn)異材”的題。再讓學(xué)生回扣，徹底把問題消滅掉。當(dāng)然找出這樣的題也很耗時間，老師們要逐漸培養(yǎng)改造試題的能力，改改材料情境或是變換一下選項的內(nèi)容或設(shè)問的方式，都是不錯的開始。

　　03

　　當(dāng)面批閱

　　小班教學(xué)優(yōu)勢，每個學(xué)生的卷子可以當(dāng)面批閱，當(dāng)面批閱的過程中可以滲透很多內(nèi)容，學(xué)生也會對自己出現(xiàn)的問題一目了然，自然會回到自己當(dāng)初做題的思維狀態(tài)，更能解決學(xué)生的一些問題。

　　如果是整套的試卷，一般當(dāng)日會改完，把所有學(xué)生小題分每人一份，對比了解其他同學(xué)的得分情況。

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