2022高考議論文深刻五法
來源：高考網整理 2022-04-14 11:32:09
1.以小見大揭本質
現實生活中的一個場景、一個細節、一個側面，往往反映著豐富、深刻的社會現象。什么是“信息過載”？“信息過載”就是當今時代信息過于豐富的負面影響之一，例如材料中鋼琴家李云迪的丑聞引發全網關注，導致人們的注意力被迫分散。我們如何看待“信息過載”這一網絡現象呢？請看下面這個優秀片段：
大數據、算法、智能推薦……你所見的大千世界可能只不過是同質信息砌成的信息繭房；娛樂圈、八卦……你所見的光鮮亮麗可能只不過是資本推手作用的效果。困于存在性焦慮的青少年正處于成長期，他們熱衷于獲取知識，好奇心強烈，正因如此，更應擺脫“信息過載”之重、娛樂圍獵之網，以獲新知。———陳麗梅《問渠哪得清如許，篩選信息活水來》
在這個片段中，考生運用了以小見大的思維方式，從大數據、算法、智能推薦等網絡現象讀出了“信息繭房”“資本推手”的社會實質，繼而提煉出“擺脫‘信息過載’之重、娛樂圍獵之網，以獲新知”的中心觀點。透過現象認識本質，才能讓思想走向深刻。
2.由此及彼聯現實
以小見大、由表及里，從現象洞悉本質可以使文章具有一定的深度。但在探討“信息過載”問題時，若僅就李云迪的事件來談，顯然比較單薄，欠缺說服力。現實生活中有沒有與之相關的同類事例呢？
鋼琴家李云迪事件在網絡上鋪天蓋地，深刻地反映了信息時代背景下碎片化信息對“零零后”青年一代的圍追堵截、裹挾奴役。其實，這一事件只是冰山一角，我們的網絡生活中無處不在上演著類似的荒誕劇。點開網頁，信息之海的咸腥撲面而來：每天的“頭條”接連更新，每天的“熱搜”千變萬化，五花八門的“標題黨”文章奪人眼球，吵吵嚷嚷的“小編說”不絕于耳……且慢！“街上竟有那么多我不需要的東西！”兩千多年前，路過集市的蘇格拉底曾這樣感嘆。當代的青年們點開網頁時的想法，與哲人的感嘆何其相似。———朱弈樵《取之有度，以啟新知》
在這個片段中，考生運用了由此及彼的思維方式，從鋼琴家李云迪事件聯想到“頭條”“熱搜”“標題黨”“小編說”等與之相關的同類事例，然后引述蘇格拉底的感嘆，從而引發讀者的思考。
3.縱向延伸探因果
在大數據時代，各種碎片化的信息如洪水猛獸一般撲面而來，比如上文提到的“熱搜”“標題黨”“小編說”等。那么“信息過載”問題為什么在“零零后”中如此嚴峻呢？我們還可以縱向延伸，探究原因：
大數據時代以流量為王。無良商家一旦掌握了用戶取向，便會不斷傳遞同質信息，受眾尤以青少年為多。為何？究其根本便是“零零后”這批“網絡原住民”的成長焦慮所致。他們好奇世界之大，瘋狂探索未知，不愿落伍一步。正是他們的存在性焦慮加固了他們自己的信息繭房，圍困了自己。———葛恒卓《拒絕無效成長，選擇自我熱愛》
在這個片段中，考生運用了因果分析的思維方式，從“為什么”的角度進行理性思考，深入分析“零零后”在大數據時代迷失方向的內在原因———這批“網絡原住民”的成長焦慮。作者表明了自己的觀點，也讓論述愈加深刻。
4.異向對比顯深刻
世界上的萬事萬物，往往是相比較而存在的。“有比較才有鑒別”，兩種事物一經對比，就會顯現出彼此間的差異。就這個作文題而言，我們可以從異向對比中分析如何鑒別信息，走出“信息過載”之樊籠。
“深潛院士”汪品先發布新的科普視頻了，你看了嗎？“羅翔說刑法”更新了，你追了嗎？共青團中央的“B站”賬號分享了《長津湖》影評，你收藏了嗎？今天，我們不缺少“干貨”，我們缺少的是孜孜不倦、學而不厭的求知青年！
如果你眼中充斥的都是令人目眩神迷的“王者五殺”，如果你耳中盤旋的都是使人浮躁悸動的“次元之音”，如果你心心念念的都是“吃雞”“上分”———那么，魯迅先生口中“躺著的青年”，很不幸就是足下了。
所以，大千世界誠美，我們若能以求知之慧眼觀之，堅定長新知、擔責任、利家國之初心，就能收獲更多精彩。———朱弈樵《取之有度，以啟新知》
在這個片段中，考生運用了異向對比的思維方式，將兩種不同信息加以對照比較，從正反兩方面展開說理，從而揭示事物的本質，使文章闡述的事理更加深刻、更有說服力。
5.措施分析提方案
網絡信息的涌入已不可避免，那么，這種現象導致的“信息過載”會帶來怎樣的結果？我們對網絡信息又應持怎樣的態度？針對這些問題，我們還可以列舉措施、提出建議。
怎樣才能擺脫同質信息和娛樂圍獵？我認為，我們首先應該擁有一顆不為外物所惑的澄澈之心�；勰苡醒裕�“本來無一物，何處惹塵埃？”心若空明，自然不會沾染同質信息、娛樂八卦之塵。昔者揚雄身居僻隅，不為外物所動，“默然獨守吾《太玄》”；孔稚珪“請回俗士駕，為君謝逋客”，于是所謂魑魅魍魎自然退散，哪得擾他？更不用提一代文學泰斗錢鍾書先生，他從不接受媒體采訪，不愿自己的文學創作受到干擾。
如今的青年們也應效仿先賢，在搜尋自己需要的信息時，保持一顆不為外物所惑之心。如此一來，自然能夠脫離同質信息、娛樂圍獵之網，獲得真正有價值的新知。———李明昊《不為外惑，不為所動》
面對“信息圍城”，這名考生擺明立場，提出了恰當的解決方案，即“擁有一顆不為外物所惑的澄澈之心”，體現了考生的思想深度和解決實際問題的能力。
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