高考語文散文閱讀所有核心考點(2)
2021-09-24 22:49:21高考網整理
參考答案
【編號：01】答案：C。解析：C 項中“含蓄地表達出流年似水，人生易老的惆悵和悲涼”這一結論錯誤。此處通過反復和照應，揭示出親情是生生不息恒遠流長的。
【編號：02】答案：親情。第一次表達了父母給予子女之愛如安全的港灣；第二次象征夫妻之間相濡以沫之愛（或襯托夫妻生死離別后的孤寂）；第三次則表達父母感受到了兒女對父母的感恩之愛。
解析：首先要找到三處寫“梔子花香”的地方，理解出它們的共性，都與“家”，與“親情”相關。回答第二步時要結合具體的句子，且要讀附近的語段，如第一處“朦朧的時候，窗外絲緞般的梔子花香，就幽幽飄進半睡半醒的眼睫里。帳里帳外都是一個溫暖而安心的世界，那是家”，可以看出這里寫的是父母給予子女的愛，“梔子花香”就是家的象征，是子女們安全的港灣；第三處“你覺得，好像突然聞到梔子花幽幽的香氣”，這是寫父母的感受，因為感受到了兒女的感恩，內心充滿了欣慰之情。
【編號：03】
答案1：內容上：文中這一唱三嘆的追問，傳達出作者對世事無常的無奈和對家、親情、人生的深沉感悟，使文章顯得含蓄深沉，引人遐思。 結構上：照應文章題目，使文章首尾照應，前后勾連，結構勻稱，同時一唱三嘆，富有一種音樂的韻律美。
答案2：內容上：一是結構全文(答“線索”亦可)，三次追問，三次打破人生不同階段對家的溫暖想象；二是層層遞進，引發深思，讓讀者沿著作者的思路探討文意，追問家之于人生的最終意義；三是暗示文意，答案即在問句中，這個家最終會怎樣呢？這個家最終難免失去，每個個體只能獨自面對人生；四是用反復手法，強調家的不永久性。
【編號：04】答案：這句話運用擬人的修辭手法，使鍋鏟、飯菜人格化，生動形象地寫出了“我”放學回家，聞到媽媽準備好的飯菜的香味，內心無比快樂。進一步寫出了“父母在的地方，就是家。”（答出擬人1分，對擬人的作用加以分析1分。）
【編號：05】答案：作者從引用的詩句“千里江山寒色遠，蘆花深處泊孤舟”中選取“寒色”兩字為題，意即“寒”(孤寒、凄冷)是人生的“底色”。“家”是人追求溫暖、安心、永恒的愛的物質寄托，對永恒的追求可以有，但對有限的生命而言，永恒是不存在的。無論怎樣的“家”終將失去，且成為個體的回憶，個體只能獨自面對自己的人生，這就是人生的終極“寒色”。
解析：回答本題，首先要結合文章的主題闡釋“寒色”的含義，“寒色”出自作者所引用的詩句，結合文章內容可知，“寒色”表示“寒”是人生的“底色”。然后結合文章對家的闡釋說明何為人生的終極“寒色”。
【編號：06】答案：①開篇點題。②總領全文。③奠定文章充滿溫情而又傷感的感情基調。④激發讀者的閱讀興趣。
【編號：07】答案：①這段文字揭示文章主題，指出親情是生生不息恒遠流長的。文章第五段和第十二段，作者有意選擇相同的細節和情境，前后照應，但人物的角色身份卻悄然發生變化，由獲得父母之愛的子女，變成給予子女愛的父母，身份變了，但親情沒變，一以貫之，強調親情的永恒。②這段文字含蓄地指出家的內涵與永恒之間的內在聯系，旨在喚醒我們對親情的珍視。文章通過父母健在子女繞膝的溫馨與父母垂暮兒女離巢時的凄清、夫妻相親相愛時家的溫暖與相離相棄時家的寂寞兩組對比，旨在強調家的美好與易碎的特點。家是美好而易碎的，但親情卻是永恒的，因此我們要珍視親情，與親人和諧相處，在接受親人關愛的同時，也要勇于向親人表達我們的愛。③現實生活中，像“子欲養而親不待”，所以我們要及時孝敬父母，不要在親人離去之后再后悔。在與親人發生矛盾時，要多體諒，多包容，營造出一種和諧而溫馨的家庭的氛圍。因為只有和諧的家庭氛圍，才體現出“家”的永恒的主題。
【編號：08】答案：① 作為被人呵護的兒女時，父母在的地方，就是家。② 和人做終身伴侶時，兩個人在哪里，哪里就是家。③一有兒女，家，就是兒女在的地方。
【編號：09】答案：①小時侯的家，是父母在的地方，是作者生命的安全港灣；②中年時候的家，多有變化，讓作者想起了自己坎坷的人生；③老年時候的家，冷清寂寞，由此走向生命的終點。作者歷經風雨，已經淡然自若，波瀾不驚。（6分，每點各2分。）
【編號：10】答案：①揭示作者與兒子、丈夫、父母三代人之間命運與共的關系；②傳達作者對家、親情以及人生的深沉感悟。（前者1分，后者2分）
解析：“簡單”是為了表現家庭成員之間的親情，表現作者與父母、作者與兒子、作者與丈夫的關系；“復雜”是因為這里面有作者的思考，對家庭、對親情、對人生的深沉感悟都通過“小時候的家、中年的家、老年的家”的不同特點表現了出來。（8分。此題要圍繞“家”與“永恒”的關系來探究，一二兩點，每答對一點得3分，第三點聯系現實，言之有理即可， 2分）
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