高考歷史學習5種記憶法

高考歷史學習5種記憶法

　　一、歸類記憶法

　　整理、歸類歷史知識，可使知識條理化、系統化，不僅便于學生記憶，而且還能培養學生的歸納能力。

　　例如，中國古代史講完之后，可把教材內容按中央集權制度、社會經濟發展、賦稅制度的演變、土地制度的發展、科技文化的發展、民族關系、對外關系、農民起義和農民戰爭等進行歸類。

　　再如，中國古代文化史內容，又可按天文學、醫藥學、農學、科技著作、繪畫作品等線索歸類。

　　通過歸類，對學生鞏固知識能起到事半功倍的作用。

　　二、“濃縮”記憶法

　　“濃縮”記憶法，即把一些繁雜的內容進行概括、濃縮，提煉成幾個要點，使學生能提綱挈領地掌握其重點。而如果將要點擴展，又能呈現出歷史內容的原貌。

　　例一，第一次世界大戰，可“濃縮”成如下要點；

　　背景：帝國主義國家在重新瓜分世界的斗爭中所形成的兩大軍事集團，瘋狂擴軍備戰，加劇戰爭危機。

　　時間：1914～1918年。

　　經過：(1)三條戰線。即：東線、西線、南線。(2)五大戰役。即：馬恩河戰役、馬祖爾湖戰役、凡爾登戰役、索姆河戰役、日德蘭海戰。

　　性質和后果：是帝國主義間掠奪性的、非正義的戰爭。它給交戰國人民帶來深重的災難；出現了第一個社會主義國家—蘇聯。

　　例二，美國獨立戰爭的發展線索，主要抓住六點：

　　(1)爆發：來克星頓槍聲。

　　(2)建軍：第二屆“大陸會議”決定成立大陸軍。

　　(3)建國：《獨立宣言》發表。

　　(4)轉折：薩拉托加大捷。

　　(5)勝利：約克鎮英軍投降。

　　(6)和約：英美簽訂和約。

　　三、串線記憶法

　　通過串線，使同一類型的歷史事件或同一人物在不同時期的活動，按歷史發展的線索，呈現于學生面前，便于學生理解和鞏固。

　　例如，中國古代史中賦稅制度的演變可整理為：

　　(1)春秋時期魯國的“初稅畝”。

　　(2)西漢的“編戶制度”。

　　(3)北魏的租調和徭役制。

　　(4)隋唐的租庸調制。

　　(5)唐后期的兩稅法。

　　(6)明后期的一條鞭法。

　　(7)清朝實行攤丁入畝，征收地丁銀。

　　四、歌訣記憶法

　　歷史年代、歷史朝代、政權名稱或某一朝代的封建帝皇等，用一般方法學生也難記住。有的則可編制成歌訣的形式。

　　如記戰國七雄各國的方位可編為：

　　齊、楚、秦、燕、趙、魏、韓。

　　東南西北到中間。

　　再如唐之后的五代十國名稱則可編為：

　　五代：梁、唐、晉、漢、周，前面加上后。

　　十國：南、北、漢、閩、楚、吳，

　　南唐南平前后蜀，還有吳越毋疏忽。

　　五、趣味記憶法

　　有趣味的知識學生印象就深刻，記得也牢。因此，可根據不同年級的學生，教學時聯系教材內容，采用講述歷史故事，引用詩、詞、對聯，編造謎語或用諧音等方法，使學生有一種新奇的感覺，以引起學生的興趣，可提高記憶效果。

　　例如講巨鹿之戰時，就簡略補充“破釜沉舟”成語典故。講楚漢戰爭時補充“背水一戰”、“四面楚歌”等典故。在講赤壁之戰時朗誦蘇軾的《赤壁懷古》等詩篇。

　　講商鞅變法告訴學生用“欠三壺酒”的諧音來記前359年這一時間，都能起到較好的效果。有人講，歷史就是現實。也就是說歷史上發生過的事，現在還在繼續發生，只不過形式發生了變化，而現實中的很多事都有歷史的影子。

　　這樣的例子很多，如我們現在的改革，歷史上多次發生過，現在世界各國的爭端和戰爭，回顧歷史，和中國的戰國時代、三國時代、歐洲和西亞的帝國時代，多么相似，歷史上的悲歡離合的悲劇、喜劇，我們的現實不也在一幕幕重復上演嗎。

　　所以要學好歷史，就不要把歷史與現實割裂開，要以現實去理解歷史，以歷史來關照現實，那你就會學出樂趣了，那么對歷史就會有深入的體會，對現實也會有更深刻的理解，仿佛打開了一片新天地。

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