2020年高考全國I卷生物試卷評析

　　2020年高考全國I卷生物試卷（以下簡稱“試卷”）遵循高考評價體系理念，全面貫徹和落實“立德樹人”的根本任務(wù)，通過核心價值引領(lǐng)，突顯對核心知識和關(guān)鍵能力的考查，檢測考生學(xué)科素養(yǎng)發(fā)展水平，體現(xiàn)了基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性的基本要求。試卷整體穩(wěn)中有新，彰顯了生物學(xué)科的特點，通過創(chuàng)設(shè)新情境，運用必備知識，解決實際問題。

　　一、注重基礎(chǔ)綜合，引導(dǎo)“中學(xué)教學(xué)”

　　必備知識是學(xué)科素養(yǎng)的基礎(chǔ)支撐。試卷以核心主干知識、課堂實驗為藍(lán)本，注重對知識的準(zhǔn)確記憶和綜合運用的能力，考生必須對基礎(chǔ)知識理解透徹，才能將所學(xué)知識融匯貫通。

　　例如，考查考生對細(xì)胞呼吸、群落、細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能、微生物培養(yǎng)等核心主干知識的準(zhǔn)確記憶；考查考生對課內(nèi)基礎(chǔ)實驗的精確記憶和運用。

　　二、重視“關(guān)鍵能力”，助力人才培養(yǎng)

　　關(guān)鍵能力是高水平人才的必備素質(zhì)，試卷通過實驗探究題考查學(xué)生的實踐操作能力，通過綜合運用題考查思維認(rèn)知能力，通過開放性試題考查語言表述能力。

　　如設(shè)置試題，以農(nóng)作物生產(chǎn)、藥物探究為情境，給出表格、文字信息，考查學(xué)生的信息獲取能力和實驗探究分析能力；以實驗探究形式，設(shè)置問題步步深入，環(huán)環(huán)相扣，最后概述總結(jié)，考查思維認(rèn)知能力。此外，還設(shè)置開放性試題，考查考生的語言表述能力。

　　三、立足情境創(chuàng)新，突顯素質(zhì)教育

　　創(chuàng)新型人才培養(yǎng)是國家科教興國和人才強國戰(zhàn)略的重要方向。試卷通過創(chuàng)設(shè)新情境，設(shè)置開放性題目，考查考生能否在新穎和陌生的情境中，擺脫思維定勢的束縛，主動思考，大膽創(chuàng)新，完成開放性或探究性任務(wù)，并發(fā)現(xiàn)新問題，找到新規(guī)律，得出新結(jié)論，成為創(chuàng)新型人才。

　　例如，有試題以與現(xiàn)實緊密相連的新冠疫情為情境，考查考生運用病毒和滅菌等知識，解決實際問題；以中耕松土的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為情境，考查考生對基礎(chǔ)知識的靈活運用和問題分析能力。

　　總的來說，2020年高考全國I卷生物試卷體現(xiàn)了“穩(wěn)中有新、注重基礎(chǔ)、突顯能力、素養(yǎng)導(dǎo)向”的命題思路，加大回歸教材的力度，有利于中學(xué)素質(zhì)教育的實施，對中學(xué)生物教學(xué)具有很好的導(dǎo)向作用。

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