志愿填報如何達到分數(shù)利益最大化？

　　目前，很多地區(qū)將本科第二批次與本科第三批次，合并為本科第二批次進行招生錄取。對于高考志愿填報以及錄取會不會產(chǎn)生重大影響呢？往年的錄取數(shù)據(jù)如何使用？用什么樣的填報方法才能避免落榜悲劇的發(fā)生，報上理想的大學？今天小編跟大家分享一下志愿填報的經(jīng)驗技巧！

　　一、為什么要合并本二、本三批次？

　　本科二批、三批合并體現(xiàn)了國家改革的總體方向，《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》明確規(guī)定要“創(chuàng)造條件逐步取消高校招生錄取批次”。目前河北省本科層次分本科提前批A、本科提前批B、本科一批、本科二批、本科三批等五個錄取批次。分批次進行錄取，只是為便于錄取工作操作，與院校性質(zhì)無關(guān)。

　　合并本科二批、三批有利于消除社會對本三錄取的高校畢業(yè)生的偏見，推動民辦本科院校和獨立學院發(fā)展，有利于今后高校畢業(yè)生平等就業(yè)。從全國情況看，有的省從未設(shè)過本科三批，有的省幾年前已將本科三批取消并入了本科二批。為此，按照國家的要求，河北省定于從2016年起本科三批和本科二批合并，并根據(jù)情況逐步取消高校招生錄取批次。

　　二、批次合并將對考生產(chǎn)生什么影響？

　　錄取批次合并不會減少考生的錄取機會。批次合并后，河北省將采取增加志愿填報數(shù)量和增加征集志愿次數(shù)的方式，確保考生錄取機會不減少，同時，繼續(xù)提供一分一檔分數(shù)統(tǒng)計，考生可根據(jù)自己排名以及院校往年錄取情況填報志愿。

　　總之，對考生而言，由于同一批次院校數(shù)量大幅增加，考生可選擇的院校和專業(yè)也相應(yīng)增加，一些個性化的需求將會得到滿足。

　　三、正確解讀及應(yīng)對策略。

　　1、本科一批、本科二批、本科三批整合為本科一批和本科二批；減少一個本科錄取批次，原來三個批次的招生計劃放在兩個批次。

　　正確解讀：部分原本二批院校可能提到本一批，部分原本二院校與本三批合并為本二批。

　　錯誤理解：本一批不變，僅是本二批和本三批合并。

　　2、合并后，往年錄取數(shù)據(jù)的使用更加復雜。

　　位次法是常用的報考志愿的方法之一。合并后，一些原本二批院校進入本一批，而這些原本二批院校的錄取分數(shù)比部分本一批院校的分數(shù)還要高，當這些院校進入本一批錄取后，加之批次計劃數(shù)增大，考生根據(jù)自己排名以及院校往年錄取情況填報志愿的位次數(shù)據(jù)就會部分失靈，準確性降低，很容易造成考生低分高報或高分低報。本二批也是一樣，甚至由于院校更多，情況會更復雜、更嚴重。這就需要對院校和專業(yè)錄取情況有深入了解和研究，可以請專家?guī)兔Α?br />
　　批次合并后，據(jù)分數(shù)或線差報志愿誤差大，而根據(jù)位次來測算錄取可能性的方法比較準確。通過查找往年同位次考生被錄取的狀況，可以對考生被錄取的可能性有一個很直觀地了解，并以此為依據(jù)判斷院校的層次以及考生被錄取的可能性。

　　3、填報學校要拉開檔次。

　　為了不減少考生錄取機會，2016年，河北省將采取增加志愿填報數(shù)量，由原來“五學校六專業(yè)”可能改變?yōu)楦�多個學校志愿的填報方式。考生在選擇學校時，各學校之間要拉開檔次，甚至，檔次要拉開的很大。因為是第一年錄取批次合并，院校選擇的不確定性增大。

　　4、認真對待志愿征集。

　　合并后第一年，志愿報空的可能性增大。為了不減少錄取機會，確保錄取，河北省還將采取增加征集志愿次數(shù)，由原來的一次征集可能變?yōu)槎啻握骷�的方式。考生對于錄取情況一定要多加關(guān)注，在規(guī)定的時間完成征集志愿的填報，以增加錄取的機會。

　　5、仔細甄別院校情況，避免高分低報，高分上低校。

　　隨著國家經(jīng)濟投入力度的提高，經(jīng)過多年高校建設(shè)，高校之間的差距在不斷縮小。尤其是，一些民辦高校、獨立學院和中外合作辦學高校取得長足進步，這也是國家逐步取消高校招生批次的原因所在。“分批次進行錄取，只是為便于錄取工作操作，與院校性質(zhì)無關(guān)。”

　　但是，差距縮小不代表差距小，不代表沒差距。這要求考生要仔細甄別院校性質(zhì)，在可選擇的院校和專業(yè)相應(yīng)增加的基礎(chǔ)上，既滿足個性化的需求，又不能高分低報，更不能高分上低校、差校。

　　綜上所述，本二、本三批次合并后，所有本科線上的考生，尤其是接近本一、本二批次線的考生都必須重視起來：1、充分學習了解合并政策，積極應(yīng)對；2、詳細了解并擴大有關(guān)高校的范圍。哪些是原本一、本二批院校，哪些是傳統(tǒng)重點院校，哪些是有潛力院校，哪些是原本三批院校中的較好院校等等；3、充分利用一分一檔分數(shù)統(tǒng)計，以位次為主導，以正確的線差、分差加以修正，得到科學合理的報考計劃。

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