值得收藏！高考語文詩詞鑒賞修辭手法詳解

　　修辭是修飾文字詞句、運用各種表現方式，使語言表達得準確、鮮明而生動有力。

　　常用的修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問、引用、對比、借代、反語、頂針（真）、復沓、互文、比擬等。

　　【比 喻】

　　根據事物的相似點，用具體的、淺顯、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物，即打比方。比喻能將表達的內容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，用淺顯常見的事物對深奧生疏事物解說、幫助人深入理解。

　　比喻的三種類型：明喻、暗喻和借喻。

　　明喻 出現 像、似的、好像、如、宛如、好比、猶如

　　如： 那小姑娘好像一朵花一樣。

　　暗喻 甲是乙 出現 是、成為

　　如：那又濃又翠的景色，簡直就是一幅青山綠水畫。

　　借喻 甲代乙 本體和喻詞都不出現

　　如：地上射起無數的箭頭，房頂上落下萬千條瀑布。

　　【擬 人】

　　把物當做人寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。擬人可把禽獸鳥蟲花草樹木或其他無生命的事物當成人寫，使具體事物人格化，語言生動形象。 如：桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。

　　【夸 張】

　　對事物的性質，特征等故意地夸張或縮小。 夸張可提示事物本質，烘托氣氛，加強渲染力，引起聯想效果。

　　夸張類別有：

　　擴大夸張 對事物形狀、性質、特征、作用、程度等加以夸大 柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化

　　縮小夸張 對事物形象、性質、特征、作用、程度等加以縮小 我家門前只有巴掌大的地方。

　　超前夸張 把后出現的說成先出現，把先出現的說成后出現 她還沒有端酒懷，就醉了。

　　【排 比】

　　把結構相同或相似、語氣一致，意思相關聯的句子或成分排列在一起，但要三個以上。 排比可增強語言氣氛，加強表達效果。

　　如：他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。

　　【對 偶】

　　字數相等，結構形式相同，意義對稱的一對短語或句子，表達兩個相對或相近的意思。 對偶整齊勻稱，節奏感強，高度概括，易于記憶，有音樂美感。

　　如：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

　　【反 復】

　　為了強調某個意思，表達某種感情，有音重復某個詞語句子。

　　反復的種類：連續反復和間隔反復，連續反復中間無其他詞語間隔。間隔反復中間有其他的詞語。

　　如：山谷回音，他剛離去，他剛離去。（連續反復）

　　好像失了三省，黨國倒愈像一個國，失了東三省誰也不響，黨國倒愈像一個國。（間隔反復）

　　【設 問】

　　為了引起別人的注意，故意先提出問題，然后自己回答。 設問可提醒人們思考，有的為了突出某些內容。

　　如：花兒為什么這樣紅？首先有它的物質基礎。

　　【反 問】

　　無疑無問，用疑問形式表達確定的意思，用肯定形式反問表否定，用否定形式反問表肯定。

　　如：我呢，我難道沒有應該責備的地方嗎？

　　【引 用】

　　引用現成的話來提高語言表達效果，分直接引用和間接引用兩種。

　　如：“虛心使人進步，驕傲使人落后”，我們應該記住這一真理。

　　【借 代】

　　用相關的事物代替所要表達的事物。 借代種類：特征代事物、具體代抽象、部分代全體、整體代部分。

　　如：不拿群眾一針一線。

　　先生，給現錢，袁世凱，不行么？

　　【反 語】

　　用與本意相反的詞語或句子表達本意，以說反話的方式加強表達效果。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。

　　如：（清國留學生）也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發髻一般，還要將脖子扭幾扭，實在標致極了。

　　【對 比】

　　對比是把兩種不同事物或者同一事物的兩個方面，放在一起相互比較的一種辭格。運用對比，必須對所要表達的事物的矛盾本質有深刻的認識。對比的兩種事物或同一事物的兩個方面，應該有互相對立的關系，否則是不能構成對比的。

　　如： 有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。（臧克家《有的人》）

　　【頂針】

　　用上句結尾的詞語作下句的開頭，前后頂接，蟬聯而下，促使語氣銜接。又稱聯珠、蟬聯、連環。

　　例如：

　　大肚能容，容天下難容之事

　　開口便笑，笑世間可笑之人（佚名題北京潭柘寺彌勒殿聯）

　　癡則貪，貪則嗔，嗔則傷人種苦因，故知癡是苦

　　戒而定，定而慧，慧而悟道成師匠，當以戒為師

　　還有一種比較特殊也不太常見的頂針格式，叫連環格（全聯相鄰的分句全都頂針，且聯首與聯腳也頂針）。如：

　　善可親近，近可聞，聞思修習即臻善

　　生有老病，病有死，死去活來再受生

　　樓外青山，山外白云，云飛天外

　　池邊綠樹，樹邊紅雨，雨落溪邊

　　總的說來：環環緊扣，引人入勝。

　　具體地說：議事說理，準確、謹嚴、周密。抒情寫意，格調清新。狀物敘事，條理清晰。

　　【復沓】

　　句子和句子之間可以更換少數的詞語，叫復沓；無更換詞語叫做疊句或重復（注意2者的區分）

　　北朝民歌《木蘭詩》.問女何所思，問女何所憶。 這兩句是復沓句。

　　朱自清《匆匆》復沓的運用，也是散文詩維持其音樂特點通常運用的手段。所謂“言之不已，又重言之”，既顯出詩人感慨的遙深來，又增加了詩的旋律感。“只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？”“徘徊”“匆匆”等字眼反復出現，一種幽怨之情反復回蕩。“我留著些什么痕跡呢？我何曾留著象游絲樣的痕跡呢？”相同的意思句子數字的變化，使感情層層推進，在參差中又顯出整齊的美。結句的反復，反復強化作品的主旋律，畫出詩人感情起伏的波瀾。復沓的運用，反復吟詠，起到了一唱三嘆的效果。

　　復沓，又叫重章、重言、復辭、重復，是重復使用同一詞語、句子或句群。

　　運用復沓，可以加強語勢，抒發強烈的感情，表達深刻的思想，分清文章的脈絡、層次，增強語言節奏感。

　　舉例：

　　早晨被一個小蠅子在臉上爬來爬去爬醒，趕開，又來；趕開，又來；而且一定要在臉上一定的地方爬……

　　反復寫蒼蠅“趕開，又來”，生動準確地寫出了蒼蠅的可惡討厭，纏住不放的特點。突出了我對蒼蠅極端厭惡，又無法擺脫的感情。

　　復沓句：將部分詞句反復詠唱，形成一種回環美。復沓與疊句的區別是，復沓可以更換少數詞語，而疊句的詞語完全相同。例： 兼葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。 溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。

　　【互文】

　　互文，也叫互辭，是古詩文中常采用的一種修辭方法。

　　在古文中，把屬于一個句子(或短語)的意思，分寫到兩個句子(或短語)里，解釋時要把上下句的意思互相補足，就是互文。

　　古語對它的解釋是：“參互成文，含而見文。”具體地說，它是這樣一種形式：上下兩句或一句話中的兩個部分，看似各說兩件事，實則是互相呼應，互相闡發，互相補充，說的是一件事。

　　示 例： 例子(1)：朝暉夕陰。

　　《岳陽樓記》范仲淹( 意思是“朝暉夕陰”和“朝陰夕”」。“朝”和“夕”、“暉”和“陰”是互文。)

　　例子(2)：不以物喜，不以己悲。

　　《岳陽樓記》范仲淹( 意思是不因“物”［所處環境］或“己”［個人遭遇］而喜，也不因“物”或“己”而悲。)

　　例子（3）《木蘭詩》

　　1．東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。

　　2．將軍百戰死，壯士十年歸。

　　3．開我東閣門，坐我西閣床。

　　4．當窗理云鬢，對鏡帖花黃。

　　特 征：互文的特征是“文省而意存”，主要表現在兩個方面：

　　一、結構特征：互省。如“將軍百戰死，壯士十年歸”（《木蘭詩》），句前部分省去 “壯士”，句后部分省去“將軍”，“將軍”與“壯士”分置，前后互相交錯補充。

　　二、語義特征：互補。如：“當窗理云鬢，對鏡貼花黃”（《木蘭詩》），木蘭對著窗戶，已包含對著鏡子，“理”和“貼”兩個動作是在同一情境中進行的，譯時應將它們拼合起來。

　　形 式：一、同句互文。即在同一個句子里出現的互文。如“秦時明月漢時關”一句，“秦”和“漢”是互相補充。又如“主人下馬客在船”“東船西舫悄無言”“主人忘歸客不發”“東犬西吠”亦屬此類，還有“煙籠寒水月籠沙”一句。

　　二、鄰句互文。即在相鄰的句子里出現互文。如《木蘭詩》中“東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭”。“東市”“西市”“南市”“北市”組成互文，意思是跑遍了許多市集，購齊了出征所需之物，而不是在某一個集市上只買某一樣東西。 這樣寫表現了木蘭從軍前準備細心

　　【比擬】

　　借助豐富的想象，把物當成人來寫，或把人當成物來寫，或把甲物當成乙物來寫，就是比擬。

　　寫作時善用比擬，能啟發讀者想象，令文章更生動。

　　比擬分為擬人和擬物。

　　比擬離不開聯想和想象.

　　比擬是根據本體事物和擬作事物之間的可擬性，借助聯想和想象而形成的辭格，因此聯想是通向比擬的橋梁，想象是比擬的翅膀.

　　比擬具有很強的感情色彩，是作者用自己自然流露的強烈感情去感染讀者的一種辭格.

　　可以簡單的將比擬看作是比喻和擬人的結合。