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        高考政治高分8種答題模板

        2019-01-17 11:19:33三好網(wǎng)

          體現(xiàn)(說明)類試題

          【關(guān)鍵詞】

          “體現(xiàn)”“反映”“蘊含”“說明”

          【設(shè)問方式】

          運用XX知識點(知識范圍)對材料進行分析

          說明?材料體現(xiàn)了XX范圍內(nèi)的那些道理

          材料是如何體現(xiàn)某某知識點的;

          【答題模板】

          通用模板-[政治,經(jīng)濟,文化]原理+材料分析

          特殊模板-[哲學(xué)]原理+原理內(nèi)容+方法論+材料分析?

          意義類試題

          【關(guān)鍵詞】

          “意義”“積極影響”“重要性”“作用”

          【設(shè)問方式】

          要求學(xué)生回答某一“做法”“決定”或“事件”的意義

          限定知識點,考查某一“做法”“決定”或“事件”對XX的意義的,如“結(jié)合科學(xué)發(fā)展觀的相關(guān)知識,談?wù)剎x對促進國民經(jīng)濟又好又快發(fā)展有何意義”。?

          【答題模板】

          綜合考察經(jīng)濟、政治、文化、哲學(xué)的意義?限定模塊,單獨考查經(jīng)濟、政治、文化或哲學(xué)意義?

          XX有助于(或有利于XX)

          它關(guān)系到XX

          促進了XX?這是XX的客觀(必然、本質(zhì))要求;

          這是XX的需要

          評析類試題

          【關(guān)鍵詞】

          “評價”“看法”“分析現(xiàn)象”

          【設(shè)問方式】

          如何看待XX;

          如何評價XX;

          談?wù)勀銓XX現(xiàn)象的看法;

          分析(評析)XXX現(xiàn)象;?

          如何認識XX;?

          談?wù)勀銓X的認識;?

          【解題思路】

          明確正確做法或觀點(如果題中的說法是正確的,則不需要走這一步;如果題中的說法是錯誤的,需要走這一步,指出正確的做法或觀點?依據(jù)設(shè)問限定的知識 范圍,說明你做出判斷的依據(jù)或者表態(tài)的依據(jù)。

          一般需要從依據(jù)、重要性、必要性、可能性、危害性等角度分析。對題目要求分析的對象(觀點、現(xiàn)象或者做法) 作出是好還是壞;是對還是錯的評價?

          【答題模板】

          第一步,判斷表態(tài);

          第二步,闡釋道理;

          第三步,明確正確態(tài)度(如果題中的說法正確則不需第三步)

          措施類試題

          【關(guān)鍵詞】

          “措施”“建議”“要求”“如何做”

          【設(shè)問方式】

          怎么實現(xiàn)XX

          采取什么措施(對策、方法)XX

          如何解決(加強、改善)XX

          【解題思路】

          可以采用三聯(lián)系方法:聯(lián)系教材;聯(lián)系材料;聯(lián)系時政知識?措施類試題大多屬于開放性試題,要求學(xué)生開闊思路,提出可行性的、具有針對性的措施。

          措施類試題一般都指定了行為主體,如黨、國家、政府、某職能部門、公民、企業(yè)、消費者、勞動者;有的沒有指定行為主體,需要學(xué)生根據(jù)試題內(nèi)容確定;?

          【答題模板】

          對癥下藥+各盡職責(zé)

          對癥下藥:如果材料呈現(xiàn)的是負面現(xiàn)象,其反方向就是正確方法,如材料給環(huán)境污染,那么反方向就是環(huán)境保護、合理利用資源;如果材料呈現(xiàn)的是正確做法,只需要對這種做法加以概括,并用教材語言(或時政語言)把這種做法表述出來

          各盡其責(zé):就是要進行主體分析,分別從各個主體的角度去想辦法《經(jīng)濟生活》常見的主體包括:國家(政府)、企業(yè)(經(jīng)營者)、個人(勞動者、消費者)、 《政治生活》常見主體包括黨、國家(政府)、人民、公民、人大、和人大代表、主權(quán)國家、國際組織《文化生活》常見主體黨、國家(政府)、公民、中華民族

          【常用術(shù)語】

          堅持、完善、加強、健全、制定、創(chuàng)造、保護、貫徹、提高、調(diào)整、改善、轉(zhuǎn)變、培養(yǎng)、發(fā)揮、調(diào)動、按照、處理好

          原因類試題

          【設(shè)問方式】

          為什么說、為什么要、依據(jù)、理由、必要性、原因

          【解題思路】

          常用的分析角度有四個:

          聯(lián)系課本分析原因,從課本上找到理論依據(jù)。

          聯(lián)系材料分析原因,材料中往往蘊含著原因的有關(guān)信息,如材料反映出來的問題,材料體現(xiàn)的這一問題的重要性和緊迫性,都可以作為我們分析原因的依據(jù)。

          聯(lián)系主體分析原因,一個原因類設(shè)問一定牽涉一定的主體,而特定的主體肯定享有一定的權(quán)利和負有一定的義務(wù)、具有一定的職責(zé)。在具體的題目中,黨的性質(zhì)和地位、政府的宗旨和工作原則、公民的權(quán)利和義務(wù)、消費者的權(quán)益、經(jīng)營者的素質(zhì)、勞動者的權(quán)利和義務(wù),經(jīng)常作為原因類設(shè)問的答案出現(xiàn)。

          聯(lián)系地位分析原因,解決某一問題的必要性、必然性、可能性、重要性。

          【答題模板】

          聯(lián)系主體:理論+意義

          聯(lián)系地位:意義?

          聯(lián)系材料:設(shè)問內(nèi)容+理論+意義?

          聯(lián)系課本:理論+設(shè)問內(nèi)容+意義?

          啟示類試題

          【設(shè)問方式】

          這一事件對你有什么啟發(fā)?給了我們哪些啟示?

          【答題模板】

          按照“是什么+為什么+怎么辦”的思路來思考,但是應(yīng)該略答原理,詳答方法論,重點分析“怎么辦”

          圖表類試題

          【解題思路】

          一審標題,圖、表標題提供的有效信息往往是圖、表的中心內(nèi)容,表明了一定的主體處于怎么的狀態(tài)或是什么內(nèi)容。

          二審內(nèi)容,對圖、表逐項分析。圖、表的內(nèi)容一般由時間、項目和表現(xiàn)各個項目狀況的數(shù)據(jù)構(gòu)成。

          三審注,注是對圖、表不能直接羅列或體現(xiàn)的內(nèi)容所作的文字補充說明,是圖、表材料的有機組成部分。

          四審聯(lián)系,圖、表題所提供的圖、表之間或圖、表與文字材料之間往往不是孤立的,而是有著一定的內(nèi)在聯(lián)系的。

          關(guān)系類試題

          【設(shè)問方式】

          “與XX與XX的關(guān)系”分析某一問題

          【解題思路】

          解答關(guān)系類試題一般分三步走

          定:

          確定A和B分別指的是什么,并進一步明確A和B各自的內(nèi)涵和外延?

          分:

          對A和B結(jié)合材料進行分解,比如效率是什么,在材料中有何體現(xiàn);公平又是什么,在材料中有何體現(xiàn);效率和公平的矛盾體現(xiàn)在哪里,這些矛盾怎么解決

          聯(lián):

          尋找A和B一致的地方或者相統(tǒng)一的地方。比如效率是公平的物質(zhì)前提,在材料中是怎么體現(xiàn)的;公平是提高效率的保證,在材料中又是怎么樣體現(xiàn)的。

        [標簽:高中政治復(fù)習(xí) 高考備考]

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