5個文言文閱讀陷阱

　　1.謹防選項概括上的錯誤

　　關注傳主的主要生平事跡。謹防理解上的斷章取義，以偏概全或者范圍、作用、程度等的不明確。

　　如湖北卷文言文閱讀第11題A項：“王湛不被人了解，連侄兒王濟也曾以為叔父癡呆，每次去祖父墓地祭祀從不看望叔父，見面不過寒暄而已。”

　　原文是：“兄王渾之子濟每來拜墓，略不過叔，叔亦不候。濟脫時過，止寒溫而已。”意思是：“他哥哥王渾的兒子王濟每次來掃墓，幾乎不去看望叔叔，叔叔也不等候他來。王濟偶爾去看望一下，也只是寒暄幾句罷了。”從這里可以看出，“從不看望叔父”的說法過于絕對，屬于以偏概全。

　　做題時，我們要謹防選項改動文中表示范圍限制或程度輕重的詞語，以部分替代整體、以局部替代全局、以個別替代一般，警惕選項中出現的“凡”“全”“都”“所有”“一切”“各種”之類的字眼。

　　2.謹防選項內容上的錯誤

　　關注傳記中的人物和事件，謹防人物與事件張冠李戴，事件發生的先后順序顛倒或錯位，事件無中生有。

　　如安徽卷文言文閱讀第6題B項：“梁熙任職時清正愛民，行事低調。他在任期間能夠廉潔自守，視民如子，政績斐然；因不愿突出自己而沒有得到皇帝的賞識。”

　　其中“沒有得到皇帝的賞識”無中生有，原文根本沒有提及這件事情，從原文“官咸寧半載，入為云南道監察御史”這句推斷，梁熙從政半年就被調往朝廷內可以推斷，應該是得到了皇帝的賞識，才會有這么快的升遷。

　　做題時，我們要抓住文中“是誰，在何時、何地，說過什么話，做過什么事”等信息，尤其要看選項主語、謂語與原文是否一致。并且，要了解以時間、地點敘寫的文言材料的順序特點，要善于抓住表示時空的詞語，注意敏感的時間順序，理清錯位的時空或雜糅的事件。最后，還要注意選項是不是把沒有的事情說成事實。

　　3.謹防選項邏輯上的錯誤

　　關注傳主與其他人物或事件之間的關系，謹防題干將傳主與其他人物或事件之間強加關系或因果關系不明。

　　如安徽卷文言文閱讀第6題B項：“許曾裕出任通判之職以后，清正為民，消除了公船私用造成的弊端；執法嚴明，讓外來商人感激涕零。”

　　原文是：“先是，遠人負販至松江，松江奸民取其貨，而負其價直不還。君至，懲其尤狡黠者數人，而負販皆戴德感泣。”從這里可以看出，“外來商人感激涕零”的原因是“松江的奸民拿了外來商人的貨物，欠下錢卻不還。許曾裕到任后，懲處了幾個特別狡黠的人”，而不是“消除了公船私用造成的弊端”。

　　做題時，我們要注意選項中“因此”“以致”等表因果的詞語。在遇到涉及因果關系的選項時，一定要與原文中相關的句子比較一下，仔細分析因果關系是否恰當。

　　4.謹防選項翻譯上的錯誤

　　關注文言現象。對傳文中出現的重要文言實詞、虛詞、句式等，一定要作出合理的解釋，嚴防題干信息的錯誤或誤譯。

　　如新課標卷Ⅱ文言文閱讀第6題D項：“陳登云關心百姓，奏請救助災區。在他巡視河南期間，當地年成歉收，百姓相食，他向朝廷呈告災情，皇上當即派遣寺丞鐘化民籌措錢款賑濟災民。”

　　原文是“歲大饑，人相食。副使崔應麟見民啖澤中雁矢，囊示登云，登云即進之于朝。帝立遣寺丞鐘化民赍帑金振之。”應翻譯為：那年發生大饑荒，人相互吞食。副使崔應麟見到百姓吃湖澤中的雁糞，便裝入袋中給陳登云看，登云隨即送至朝廷。皇上立即派遣寺丞鐘化民分發庫銀賑恤百姓。”由此可見，題項中將“赍帑金”翻譯為“籌措錢款”不準確。

　　做題時，我們要注意在原文中準確尋找與選項對應的語句，提取與選項信息相關的關鍵詞語，找出表述不準的地方。

　　5.謹防選項審題上的錯誤

　　關注題干。明確題干考查的信息重點，嚴防與題干要求無關的信息進入答案或不恰當的推斷混入答案。

　　如浙江卷文言文閱讀第18題：下列對原文的賞析，不正確的一項是(    )

　　A．本文敘述歐陽行周的成長歷程，評定其文章特點，最后交代為文集作序的緣由，有借作序為其立傳之意，讀此可知歐陽行周為人為文之一斑。

　　B．歐陽行周年少時酷愛山水與讀書，盡管鄉人都不喜歡他，父母也為他的將來憂心忡忡，但他天資聰穎，文筆超群，終于成為福建最著名的文士。

　　C．歐陽行周寫文章語詞清秀，思維敏捷，能言人所未言，說理精辟，立論周密詳盡，擅長抒情，敘事委婉曲折，是韓愈、李觀等人的同道。

　　D．作者痛惜歐陽行周英年早逝，未能充分施展才干，又嘆其身后蕭條寥落，將敬仰、追念故人的深情寓于敘事、議論之中，頗能感人。

　　其中B項雖然也存在文意理解上的錯誤，不是“鄉人都不喜歡他”，而是“皆賀之”，都贊美他。但是，我們也要看到，該題的題干是“下列對原文的賞析，不正確的一項是”，本項很明顯，不符合題干要求，所以，可以直接判錯。

　　做題時，我們要注意選項與題干之間的關系，謹防文不對題的錯誤。

　　盡管傳記類文言文閱讀中的理解判斷類題目隱蔽性和迷惑性較強，但只要我們做到五關注，五謹防，還是可以輕松應對這類題目的。

　　【學以致用】閱讀下面的文言文，完成下題。

　　于休烈，河南人也。至性貞愨，機鑒敏悟。自幼好學，善屬文。舉進士，授秘書省正字。轉比部員外郎，郎中。楊國忠輔政，排不附己者，出為中部郡太守。值祿山構難，肅宗踐祚，休烈遷太常少卿，知禮儀事，兼修國史。肅宗自鳳翔還京，勵精聽受，嘗謂休烈曰：“君舉必書，良史也。朕有過失，卿書之否？”對曰：“禹、湯罪己，其興也勃焉。有德之君，不忘規過，臣不勝大慶。”時中原蕩覆，典章殆盡，無史籍檢尋。休烈奏曰：“《國史》《實錄》，圣朝大典，修撰多時，今并無本。伏望下御史臺推勘史館所由，令府縣招訪。有人別收得《國史》《實錄》，如送官司，重加購賞。”前修史官工部侍郎韋述陷賊，入東京，至是以其家藏《國史》一百一十三卷送于官。休烈尋轉工部侍郎、修國史，獻《五代帝王論》，帝甚嘉之。宰相李揆矜能忌賢以休烈修國史與己齊烈嫉之奏為國子祭酒權留史館修撰以下之休烈恬然自持殊不介意代宗即位，甄別名品，宰臣元載稱之，乃拜右散騎常侍，依前兼修國史，累封東海郡公，加金紫光祿大夫。在朝凡三十余年，歷掌清要，家無儋石之蓄。恭儉溫仁，未嘗以喜慍形于顏色。而親賢下士，推轂后進，雖位崇年高，曾無倦色。篤好墳籍，手不釋卷，以至于終。大歷七年卒，年八十一。是歲春，休烈妻韋氏卒。上特詔贈韋氏國夫人，葬日給鹵簿鼓吹。及聞休烈卒，追悼久之，褒贈尚書左仆射，賻絹百匹、布五十端，遣謁者內常侍吳承倩就私第宣慰。儒者之榮，少有其比。(節選自《舊唐書·于休烈傳》)

　　下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的項是（    ）

　　A．休烈忠誠機敏，謹遵職業操守。他自幼好學，入仕后受到楊國忠排擠，離京到地方任職；安祿山叛亂后，他直言不諱地回答了肅宗關于史官職責的問題。

　　B．休烈審察形勢，做好本職事務。當時歷經戰亂，典章史籍散佚，他提出購求當朝大典以備查檢使用，最終得到前修史官韋述家藏《國史》一百余卷。

　　C．休烈淡泊名利，終生好學不倦。他雖遭貶職，卻恬然處之，毫不在意，在朝三十余年，歷任要職，并無多少積蓄；喜好典籍，終日捧讀，直至去世。

　　D．休烈夫婦去世，盡享身后哀榮。他夫人去世，皇上特詔追贈她國夫人；他本人去世，皇上追念許久，追贈他尚書左仆射，并派專人到他家表示慰問。

　　【參考答案】

　　A．“謹遵職業操守”于文無據；“直言不諱”錯，于休烈是比較委婉地回答了肅宗的問題。