古詩文閱讀鑒賞規(guī)范答題3大技巧！
2018-12-31 14:05:00網(wǎng)絡
一、四讀
1．讀文本。讀懂文本是答題的根本保障。
例：閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。
江間作四首（其三）
潘大臨
西山通虎穴，赤壁隱龍宮。
形勝三分國，波流萬世功。
沙明拳宿鷺，天闊退飛鴻。
最羨漁竿客，歸船雨打篷。
問題：從全詩看，作者向往一種什么樣的生活？請簡要分析。
答案：這首詩的后兩聯(lián)，作者先贊嘆宿鷺、飛鴻的閑適，接著又仿佛看到了漁翁的扁舟，由此引發(fā)“波流萬世功”的感嘆，進而提出“最羨漁竿客”，想駕一葉小舟在煙雨朦朧中歸去！
2．讀作者。“知人論世”是古詩閱讀解題的一把鑰匙。聯(lián)系作者的身世境遇、思想品格，能更確切地理解詩意題旨，進而準確答題。
例如賞析王安石詩頸聯(lián)中“雪”和“朱”的表達效果。答題時，只要能聯(lián)想到王安石改革的艱難困苦和最后遭遇失敗，便可領會詩人通過色彩的強烈對比，慨嘆仕途坎坷，年老色衰的境遇。
3．讀題目。古代詩歌中，有的題目就是主旨，有的題目則標明了所詠物象，有的題目則寄寓了詩人的思想感情。從中，我們可以獲取有用信息。
例：閱讀下面這首唐詩，按要求答題。（6分）
絕句漫興九首（其三）
杜甫
熟知茅齋絕低小，
江上燕子故來頻。
銜死點污琴書內(nèi)，
更接飛蟲打著人。
注：這首詩寫于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元761年）。
問題：請從表現(xiàn)手法的角度，對這首詩作簡要賞析。
答案：這首詩景中含情。詩人從燕子落筆，細膩逼真地描寫了它們頻頻飛人草堂書齋，“點污琴書”“打著人”等活動。這些描寫既凸現(xiàn)了燕子的可愛之態(tài)，又生動傳神地表現(xiàn)出燕子對草堂書齋的喜愛，以及對詩人的親昵。全詩洋溢著濃厚的生活氣息，給人自然、親切之感，同時也透露出詩人在草堂安定生活的喜悅和悠閑之情。
4．讀注釋。粗心的考生常常會忽視文本后面的注釋。其實，不起眼的注釋里時常包含答題內(nèi)容，有時甚至隱含著命題的旨意和答題導向。
例如：閱讀下面這首詩，然后回答問題。（6分）
初入淮河四絕句（三）
楊萬里
兩岸舟船各背馳，
波痕交涉亦難為。
只余鷗鷺無拘管，
北去南來自在飛。
注：淳熙十六年十二月，金人派遣使者來南宋賀歲，楊萬里奉命送金使北返途中，來到原為北宋腹地，現(xiàn)已成為宋、金國界的淮河時，感慨萬端，作詩以抒懷。
問題：請從“虛實”關系的角度賞析這首詩。
答案：前兩句實寫淮河兩岸舟船背馳、波痕接觸也難以做到，虛寫作者對國家南北分離的痛苦與無奈；后兩句實寫鷗鶩可以南北自由飛翔，虛寫作者對國家統(tǒng)一、人民自由往來的強烈愿望。
二、二看
1．看題干。嚴格按照題干要求答題十分重要。只有答題的內(nèi)容、答題的形式、答題的角度和答題的數(shù)量都要看準想透，才能提高答題質(zhì)量。
例：閱讀下面這首詩，然后回答問題。（6分）
日暮倚杖水邊
（金）王寂
水國西風小搖落，
撩人羈緒亂如絲。
大夫澤畔行吟處，
司馬江頭送別時。
爾輩何傷吾道在，
此心惟有彼蒼知。
蒼顏華發(fā)今如許，
便掛衣冠已慢遲。
注：此詩為王寂被貶官至河南蔡州時所作。
問題：指出“羈緒”在全詩中的具體內(nèi)容，并簡要賞析首聯(lián)在寫法上的特點。（4分）
答案：內(nèi)容包括：①漂泊的旅思；②謫官的愁思；③秉道直行的信念和內(nèi)心不被理解的苦悶；④年華易逝的傷感；⑤宦海浮沉的厭倦。特點有：①觸景生情，以蕭瑟凄清之景引發(fā)詩人的紛亂愁思；②以“羈緒”領起全篇。
2．看分值。俗話說“看菜吃飯”，這其實也是對看分值答題的形象比喻。具體地說，就低分值的題要簡要回答，高分值的題要詳細回答，大分值的甚至須要分點賞析。
三、三答
所謂“三答”，就是答題的三個步驟，即一要簡要回答題干要求，二要具體回答文本例子，三要概括回答要點作用。題干要求聯(lián)系全詩進行賞析的題目，更須要按此流程答題。
例：閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（8分）
江間作四首（其三）
潘大臨
西山通虎穴，赤壁隱龍宮。
形勝三分國，波流萬世功。
沙明拳宿鷺，天闊退飛鴻。
最羨漁竿客，歸船雨打篷。
問題：從全詩看，作者向往一種什么樣的生活？請簡要分析。
答案：詩人向往一種隱逸的生活。①詩的前兩聯(lián)，作者從眼前之景，轉(zhuǎn)入懷古，遙想當年赤壁之戰(zhàn)時的人事，而今安在？從而發(fā)出了“波流萬世功”的感嘆。②詩的后兩聯(lián)，作者贊嘆宿鷺、飛鴻的閑適，接著又仿佛看到了漁翁的扁舟，聯(lián)系到“波流萬世功”的感嘆，于是提出“最羨漁竿客”，想駕一葉小舟在煙雨朦朧中歸去！
