2018高考大綱穩中微調

　　2018年高考考什么？哪些知識點必考，哪些又是新增內容？

　　總體穩定，注重基礎要求

　　《大綱》是高考命題的規范性文件和標準，也是考試評價、復習備考的依據，它不僅明確了高考的性質和功能，還規定了考試內容與形式，對指導高考內容改革、規范高考命題都有重要意義。

　　記者了解到，與2017年相比，《大綱》總綱變化不大，除地理學科略有調整外，多數學科考綱保持穩定，體現了《大綱》的穩定性和嚴謹性，也預示著高考命題的穩定性和連續性。整體來看，《大綱》體現了新課改的理念，促進學生全面健康發展，圍繞學科核心素養全面考查學生的基礎知識、關鍵能力、審美鑒賞和核心價值觀。

　　以文理科的數學考試大綱為例，無論是知識內容及其要求的了解、理解、掌握水平，還是對空間想象、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理、應用意識和創新意識等能力的要求，以及個性品質要求和考查要求等方面，均無明顯變化。

　　據此，專家分析認為，2018年的高考數學命題應該會延續2017年的相關做法，在考查基礎知識的基礎上，注重對數學思想方法的考查，注重對數學能力的考查，展現數學的科學價值和人文價值，同時兼顧試題的基礎性、綜合性和應用性，重視試題間的層次性，合理調控綜合程度，堅持多角度、多層次考查，努力實現全面考查綜合數學素養的要求等。

　　細微變化，體現選才導向

　　記者將《大綱》總綱與2017年的對比發現，在保持總體穩定的基礎上，個別用語和表述更加準確與規范，也說明高考的考查標準越來越嚴謹和科學。比如，在回答“為什么考”的問題時，2018年的表述為：“高考評價體系通過確立‘立德樹人、服務選才、引導教學’這一高考核心功能，回答了‘為什么考’的問題。”而在2017年的總綱中，此處的表述為：“‘立德樹人、服務選拔、導向教學’這一高考核心立場。”

　　從“選拔”到“選才”，體現了高考從選拔精英到向選拔包括應用型、技術型在內的多元人才傾斜的轉變，這將有助于根據不同學校和專業對人才不同的要求，把合適的人選拔到適合的學校、專業，最終實現人人成才。從“導向”到“引導”，細微的變化體現了從結果導向到全程引導的理念轉變，更加強調高考在頂層設計、統籌謀劃方面的作用。

　　此外，語文考試大綱也有三處措辭上的微調：在對考生“分析綜合”能力的要求中，今年的表述由2017年的“分解剖析、歸納整合相關現象和問題”改為“分解剖析相關現象和問題，并予以歸納整合”；在“文學類文本閱讀”的考試要求中，表述由2017年的“理解文中重要概念的含義”改為“理解文中重要詞語的含義”；在對寫作“有文采”的要求中，表述由“用詞貼切”變成了“用語貼切”。此三處變化，一方面使表述更為科學，如把“概念”變成“詞語”，更符合文學類文本的特點；另一方面也體現出對學生語言表達綜合能力的要求更高了，如將“歸納整合”作為整體概念提出來，有強化的意味。

　　關注現實生活，科學冷靜備考

　　了解了《大綱》之后，如何備考一直是考生和家長最為關注的問題�？偩V明確提出，要“增強基礎性、綜合性，著重考查學生獨立思考和運用所學知識分析問題、解決問題的能力”。

　　在2018年考綱中，地理科目與2017年相比是變化最大的，提出了兩個新基本要求：一是要求學生選擇和運用中學其他相關學科基本技能解決地理問題；二是要求學生能發現或提出科學的、具有創新意識的地理問題。對此，山東青島17中地理集備組組長、一級教師高曉顏建議，備考復習要重積累、重知識遷移，靈活調用其他學科相關知識和技能，最終運用地理原理和規律解決實際問題。

　　記者在采訪中了解到，抓住“穩中有變，重在穩”、充分重視教材、傳承中國優秀傳統文化、關注現實生活等，是不少專家反復強調的觀點。

　　“縱觀近幾年全國卷英語試題，皆基于英語學科必備知識、關鍵能力、學科素養及核心價值命題，突出基礎性、綜合性、應用性和創新性考查。選材難度水平呈階梯分布，題目類型多樣且難易搭配合理，考查要點覆蓋面廣，但難度基本保持一致，試題不偏不倚、不奇不怪，考查英語核心基礎知識和基本技能。”山東省實驗中學高三英語備課組長朱崇軍強調，“平時一些模棱兩可或較難的語言現象不要糾結，堅決拋棄，一些偏難、偏怪、生詞量較大、話題太偏的閱讀訓練都不是正確的路子。”

　　不少專家指出，教材是考生掌握概念、原理、過程、規律的根本，在沒有充分理解原理的情況下去刷題，是舍本逐末的行為。

　　語文、英語、文綜等還要特別注重閱讀積累，關心時事，知曉國家大政方針，對黨的十九大精神，要特別注意學習領會。