高一生物教案：《葉綠素和其他色素》教學(xué)設(shè)計(jì)

高一生物教案：《葉綠素和其他色素》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、設(shè)計(jì)思路

　　建構(gòu)主義認(rèn)為，在教學(xué)過(guò)程中，科學(xué)知識(shí)是主體建構(gòu)活動(dòng)的結(jié)果。探究是學(xué)生認(rèn)識(shí)生命世界、學(xué)習(xí)生物課程的有效方法之一，《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。

　　基于上述分析，本節(jié)課從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)知規(guī)律和心理特征出發(fā)，著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，通過(guò)學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)，對(duì)得到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)比分析，得到相應(yīng)的結(jié)論，然后根據(jù)已有的結(jié)論提出新問(wèn)題，在小組合作討論的基礎(chǔ)上，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。在這個(gè)過(guò)程中轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)方式，每一個(gè)學(xué)生都參與到問(wèn)題的探討中，在問(wèn)題探討中自主學(xué)習(xí)，在合作討論中有效學(xué)習(xí)，在相互評(píng)價(jià)中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，最終提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

　　二、教學(xué)分析

　　1、教材分析

　　浙科版高中生物學(xué)教材《分子與細(xì)胞》第三章“細(xì)胞的代謝”第五節(jié)“光合作用”是高中生物教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，主要包括光合作用概述、葉綠素和其他色素（安排了“光合色素的提取與分離”活動(dòng)）、光反應(yīng)、碳反應(yīng)、環(huán)境因素影響光合速率。葉綠素和其他色素包括光合色素的吸收光譜、種類、顏色、“光合色素的提取與分離”活動(dòng)及光合色素與光合作用的緊密聯(lián)系。掌握好葉綠素和其他色素的相關(guān)內(nèi)容，能為接下來(lái)光反應(yīng)和碳反應(yīng)及環(huán)境因素影響光合速率的學(xué)習(xí)作一個(gè)很好的鋪墊。

　　2、學(xué)情分析

　　通過(guò)初中階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解光合作用的概念和意義，了解綠葉在光下產(chǎn)生淀粉的實(shí)驗(yàn)，但對(duì)于光合色素的提取與分離、光合色素的吸收光譜、光合色素的作用缺乏認(rèn)識(shí)。

　　通過(guò)浙科版高中生物學(xué)教材《分子與細(xì)胞》第三章“細(xì)胞的代謝”第三節(jié)“酶”的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)生物實(shí)驗(yàn)已有了初步了解，明白了對(duì)照實(shí)驗(yàn)思想在生物實(shí)驗(yàn)中的重要性，但對(duì)科學(xué)研究的一般過(guò)程還缺乏深入理解，解決實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中所出現(xiàn)問(wèn)題的能力還有待于進(jìn)一步提高。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　（1）教學(xué)重點(diǎn)  光合色素的認(rèn)知過(guò)程、光合色素的種類及吸收光譜。

　　（2）教學(xué)難點(diǎn)  光合色素與光合作用的聯(lián)系、科學(xué)探究的一般歷程。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)

　�。�1）通過(guò)觀察演示實(shí)驗(yàn)，能描述光合色素的吸收光譜；

　　（2）通過(guò)“光合色素的提取與分離”活動(dòng)，能說(shuō)出光合色素的種類及顏色；

　�。�3）通過(guò)“光的色散”活動(dòng)，能解釋光合色素在光合作用中的重要作用。

　　2、能力目標(biāo)

　�。�1）能利用已知條件，嘗試“提出問(wèn)題—作出假設(shè)—設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)—進(jìn)行實(shí)驗(yàn)—闡述和交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論”的科學(xué)探究過(guò)程，掌握解決問(wèn)題的科學(xué)方法；

　�。�2）能利用給出的實(shí)驗(yàn)材料和用具，進(jìn)行單因子對(duì)照實(shí)驗(yàn)，掌握實(shí)驗(yàn)的操作技能；

　�。�3）能利用色素?cái)U(kuò)散的原理，分析拓展實(shí)驗(yàn)，得出合理的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

　　3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

　　通過(guò)“葉綠素和其他色素”的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)科學(xué)探究的一般歷程，認(rèn)同實(shí)事求是的科學(xué)精神，養(yǎng)成在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作探究的習(xí)慣。

　　四、教學(xué)策略與手段

　　以問(wèn)題導(dǎo)學(xué)為主，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)，借助多媒體課件，同時(shí)采用小組合作探究的形式，層層遞進(jìn)。

　　五、課前準(zhǔn)備

　　1、學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

　　學(xué)生分組進(jìn)行“光合色素的提取與分離”活動(dòng)及其拓展活動(dòng)，對(duì)結(jié)果攝影保存。

　　2、教師的教學(xué)準(zhǔn)備

　�。�1）進(jìn)行光的色散和光合色素的提取與分離及其拓展實(shí)驗(yàn)；

　�。�2）制作本節(jié)課內(nèi)容的多媒體課件。

　　3、教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)與布置

　　將多媒體教室的課桌椅分成若干小組（每小組可供4—6人就座）。

　　4、教學(xué)用具的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備

　　三棱鏡、盛有葉綠體色素提取液的試管、白色屏幕、可調(diào)節(jié)光源