高一生物教案：《光合作用的探究歷程》教學(xué)設(shè)計(jì)
來源：網(wǎng)絡(luò)整理 2018-11-24 19:44:24
高一生物教案：《光合作用的探究歷程》教學(xué)設(shè)計(jì)
[設(shè)計(jì)思想]
對教材內(nèi)容作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，讓學(xué)生在了解有關(guān)光合作用探究經(jīng)典實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，通過思考、討論、交流、修正，體會(huì)科學(xué)探究的基本方法，學(xué)會(huì)構(gòu)建模型的基本過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究理念。
[教學(xué)目標(biāo)]
1.知道：有關(guān)光合作用研究的科學(xué)家及其經(jīng)典實(shí)驗(yàn)。
2.分析：光合作用探究實(shí)驗(yàn)的過程及其設(shè)計(jì)思路。
3.陳述：光合作用經(jīng)典探究實(shí)驗(yàn)的基本結(jié)論，并構(gòu)建光合作用過程模型。
[教學(xué)重點(diǎn)]實(shí)驗(yàn)的過程及其設(shè)計(jì)思想
[教學(xué)難點(diǎn)]實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思想
[教學(xué)方法]誘導(dǎo)思考、合作探究、分析講述
[教學(xué)設(shè)計(jì)]
〖溫故知新〗
1.葉綠體中的光合作用色素有哪些種類？分別是什么顏色？分別吸收哪些光？
2.在色素分離實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)共做了4個(gè)濾紙條，其中3個(gè)濾紙條得到了清晰的色素帶。試描述在濾紙條上，從上到下的色素帶名稱。試解釋另外1個(gè)濾紙條沒有得到清晰的色素帶可能的原因有哪一些?
〖教學(xué)導(dǎo)入〗
植物的光合作用是一個(gè)極其復(fù)雜的生物化學(xué)反應(yīng)過程。人們對光合作用過程的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了一個(gè)漫長的探索歷程。該探索歷程不僅充分展示了人類的聰明才智，而且人類對光合作用的深層探索仍在進(jìn)行。
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