高一生物教案：《探究影響酶活性的條件》教學(xué)設(shè)計(jì)(2)
來源：網(wǎng)絡(luò)整理 2018-11-24 19:49:51
第一課時(shí)
1、酶的特性教學(xué)；
2、學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)練習(xí)，其題目與課本相同即“影響酶活性的條件”；
3、引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位彼此對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行分析，指出不足，糾正錯(cuò)誤，明析對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)原理、注意事項(xiàng)及過程；
4、學(xué)生實(shí)驗(yàn)小組代表上臺(tái)介紹本組的設(shè)計(jì)思路和實(shí)驗(yàn)步驟；
5、教師拋出問題：你是否知道豬肝H2O2酶最適宜pH？如何利用我校現(xiàn)有條件和所學(xué)知識(shí)、方法來設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來探究豬肝H2O2酶最適宜pH？
6、教師介紹學(xué)校實(shí)驗(yàn)室所具備的實(shí)驗(yàn)條件，學(xué)生開始以小組為單位設(shè)計(jì)探究方案，學(xué)生小組代表上臺(tái)介紹本組方案，教師拿出自己設(shè)計(jì)的方案，師生交流討論，相互啟發(fā)形成一個(gè)較為一致性意見的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)留給學(xué)生課下進(jìn)一步思考。
課后，教師一方面與學(xué)生繼續(xù)溝通完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并打印好實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，另一方面按照設(shè)計(jì)好的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)拍攝實(shí)驗(yàn)演示錄像為下節(jié)課的學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究做好準(zhǔn)備。
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