高一生物教案：《減數(shù)分裂和有性生殖細(xì)胞的形成》教學(xué)設(shè)計(jì)(2)
來源：網(wǎng)絡(luò)整理 2018-11-24 17:47:07
第一課時(shí)
1．通過提問復(fù)習(xí)，引出本課內(nèi)容。
(1)生物界普遍存在的生殖方式是哪一類？
(2)有性生殖的核心過程是什么？
(3)精子和卵是通過哪種分裂方式產(chǎn)生的？
在討論第(3)題時(shí)，出示有絲分裂過程示意圖，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有絲分裂過程，強(qiáng)調(diào)“染色體復(fù)制一次，細(xì)胞分裂一次，分裂后子細(xì)胞的染色體數(shù)目與母細(xì)胞相同。”若通過有絲分裂方式形成精子和卵細(xì)胞，那么受精卵中染色體數(shù)目將增加一倍，這將無法保證物種的穩(wěn)定。下面以高等動(dòng)物精子(卵細(xì)胞)的形成過程為例學(xué)習(xí)減數(shù)分裂。
2．出示高等動(dòng)物精子的形成過程圖解，要求學(xué)生仔細(xì)觀察并回答下列問題：
(1)這是哪一種生殖細(xì)胞的形成過程？
(2)細(xì)胞中所示的結(jié)構(gòu)(教師指向圖中的染色體)是什么？
(3)比較上圖中1號染色體和2號有何區(qū)別？
(4)細(xì)胞分裂了幾次？
(5)分裂前后細(xì)胞染色體數(shù)目如何變化？
3．利用示意圖、活動(dòng)模型、復(fù)合投影片等直觀手段，按照下列圖解的思路，引導(dǎo)學(xué)生觀察、描述，教師總結(jié)精子的形成過程(減數(shù)分裂的過程)。
(1)可先用一對染色體的細(xì)胞減數(shù)分裂過程為例，講解染色體復(fù)制、第一次分裂時(shí)同源染色體聯(lián)會(huì)、同源染色體分離、第二次分裂時(shí)姐妹染色單體從著絲點(diǎn)分離等行為，重點(diǎn)明確“染色體數(shù)目在減數(shù)分裂過程中是如何減少一半，減半發(fā)生什么時(shí)候？”，然后說明同源染色體聯(lián)會(huì)時(shí)發(fā)生的非姐妹染色單體交叉互換的現(xiàn)象及其意義。在此基礎(chǔ)上再增加一對同源染色體，一方面復(fù)習(xí)前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容，另一方面重點(diǎn)說明非同源染色體的自由組合現(xiàn)象及其意義。
(2)關(guān)于精原細(xì)胞的知識要說明：精原細(xì)胞位于動(dòng)物的睪丸內(nèi)；動(dòng)物進(jìn)入發(fā)育的成熟階段時(shí)，精原細(xì)胞要通過有絲分裂增殖；其中一部分精原細(xì)胞繼續(xù)保持有絲分裂狀態(tài)，另一部分精原細(xì)胞要進(jìn)行減數(shù)分裂形成精子；精原細(xì)胞中形狀、大小相同的一對染色體稱為同源染色體。
(3)第一次分裂結(jié)束后，要求學(xué)生數(shù)染色體的數(shù)目，明確減半發(fā)生在第一次分裂結(jié)束；減半的關(guān)鍵在于同源染色體分離，這是第一次分裂最為突出的特點(diǎn)。
(4)講解非同源染色體自由組合的意義時(shí)，可以讓學(xué)生計(jì)算具有n對同源染色體的精原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂可能產(chǎn)生多少種類型的精子。
(5)減數(shù)第二次分裂是一般的有絲分裂，但此時(shí)細(xì)胞內(nèi)不存在同源染色體，而在體細(xì)胞的有絲分裂過程中存在同源染色體。
相關(guān)推薦
高考院校庫（挑大學(xué)·選專業(yè)，一步到位！）
高校分?jǐn)?shù)線
專業(yè)分?jǐn)?shù)線
- 日期查詢
