高二地理教案：《文化源地與文化區》教學設計
來源：網絡整理 2018-11-17 10:25:23
文化源地與文化區
一 網上課堂
�。ㄒ唬┍局v主要內容：本講講述第三單元第四節——文化源地與與文化區。
1．了解文化源地的概念和分類，分析文化源地與地理環境的關系。
2．了解文化區的空間特點（范圍、邊界，與自然區的關系），了解中華文化區
(二)學習指導
1．知識結構:
2．知識要點
一、文化源地
�。ㄒ唬�、文化源地概念：指文化事物和文化現象最初產生的地點
�。ǘ⑽幕吹仡愋�
1、文化事物或現象源地：點狀
2、文化系統源地（結構完整、特征明顯的文化產生地）：面狀
二、文化區
�。ㄒ唬�、文化區概念
文化事物、文化現象、文化體系，覆蓋的地區都可稱為文化區
�。ǘ⑽幕瘏^的空間特點
1．范圍大小各異，與其重要性無必然關
2．邊界有實有虛，虛界可能發生重疊
3．文化區不一定與自然區重合
（三）、世界可以分為六個文化大區：（1）．西方文化區(主要指歐洲和美洲)；（2）．伊斯蘭文化區(西亞和北非)；（3）．印度文化區；（4）．東亞文化區；（5）．東南亞文化區；（6）．非洲文化區。
3．教學分析
一、文化區是在文化源地基礎上的拓展，因為文化區是在文化源地的基礎上發展而來的。
二、在許多有關文化地理的教科書中，都只是主要介紹文化系統產生的源地，而在我們的教材中介紹了兩種文化源地。這有兩方面原因：第一，文化系統或文化綜合體的源地可以分解為許許多多文化要素的源地。例如中國新石器文化可以分為不同地域的文化綜合體，如位于長江下游的河姆渡文化、良渚文化，位于北方地區的龍山文化，位于黃河上游地區的齊家文化，位于黃河中游的仰韶文化，位于黃河下游的大漢口文化等，每個地域文化綜合體都是由一系列的文化要素構成的。在后來漫長的歷史時期中，人口的流動、民族的融合、統一國家的建定將個同地區的文化逐漸傳播開來，在傳播過程中文化要素的擴散是文化系統擴散的基礎。當今文明已經覆蓋了地球上絕大多數利于人類定居的地區，更多的文化擴散是文化事物和文化現象的擴散。第二，易于理解的文化源地是簡單的文化事物或文化現象的源地，在教學過程中最好以文化事物或現象的源地引入。
三、文化源地的教學是文化擴散教學的基礎。本課雖然主要介紹文化源地與文化區，但是可以將本課的內容作為下一課的鋪墊。從圖3．18中可以看到，1848年歐洲大陸的革命中心都是城市。19世紀中葉，隨著工業革命的發展，歐洲新興資產階級的力量日益壯大，他們與落后的封建勢力之間的矛盾也日益尖銳。1848年意大利資產階級革命揭開了歐洲革命的序幕，這種文化現象通過傳染擴散很快引發了法國的二月革命，隨后擴散到奧地利、普魯士、匈牙利、捷克和羅馬尼亞等國。當時歐洲大陸許多地方農業欠收，農民生活在水深火熱之中，城市的革命也喚醒了鄉村地區，圖中綠顏色的地區表示農民起義的分布，農民起義以中歐最為集中。“革命”作為一種文化現象從城市擴展到鄉村屬于等級擴散。從圖中對以看到這場革命波及了歐洲大陸除了俄羅斯之外的主要國家。當時的俄國雖然資本主義有了一定的發展，但是它仍然屬于一個落后的封建農奴制國家，并沒有一批很強大的城市資產階級作為傳染擴散的基礎，因此這場革命對俄國的影響不大。
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