高考作文想要拿高分？這5個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)你把握住了嗎？

　　一、關(guān)于文體

　　“文體不限、文體自選”是給考生選擇文體的自由，但是選定了寫(xiě)議論文就要寫(xiě)得像議論文，選定了寫(xiě)散文就要寫(xiě)得像散文，不要寫(xiě)成四不像。

　　沒(méi)有金剛鉆，不攬瓷器活。

　　最好不要寫(xiě)另類(lèi)文體，沒(méi)有充分把握更不要嘗試文言文。

　　對(duì)“秋雨體”的模仿，文史知識(shí)漏洞百出（有些文章嚴(yán)重張冠李戴），既沒(méi)文化也不像散文，思想蒼白，內(nèi)容空洞，堆砌華麗辭藻。

　　例1：《誠(chéng)信就在生活中》

　　誠(chéng)信在哪里？有人這樣問(wèn)你。

　　誠(chéng)信也許在維納斯的斷臂上，誠(chéng)信也許在蒙娜麗莎的微笑里，誠(chéng)信也許在羅密歐與朱麗葉的……

　　例2：《在選擇中起航》

　　選擇是如此的誘人——似隔著輕紗的美女，似含茹著生命的花蕾，似幽靜的山谷中飄過(guò)的一縷花香。

　　二、關(guān)于文體不限要考慮的問(wèn)題

　　1、看這個(gè)話(huà)題最適合寫(xiě)哪一種文體

　　例：堅(jiān)韌——我追求的品格/戰(zhàn)勝脆弱（其實(shí)追求堅(jiān)韌的過(guò)程亦即戰(zhàn)勝脆弱的過(guò)程），要求一定要寫(xiě)出自己心理承受力方面的實(shí)例。

　　其中有“我”，寫(xiě)成記敘文最便當(dāng)。

　　再如《答案是豐富多彩的》（議論文）

　　中心論點(diǎn)：答案是豐富多彩的，無(wú)疑寫(xiě)成議論文最合適。

　　2、要考慮自己有沒(méi)有相關(guān)的材料

　　記敘文——有情感內(nèi)涵的生活素材

　　議論文——理論論據(jù)與事實(shí)論據(jù)

　　散文——情感積累

　　雜文——幽默語(yǔ)言

　　小說(shuō)——引人入勝的故事

　　三、平時(shí)積累，考場(chǎng)轉(zhuǎn)化

　　轉(zhuǎn)化藝術(shù)：

　　1、敘事時(shí)突出與話(huà)題相關(guān)聯(lián)的部分

　　“啥？您聽(tīng)過(guò)了？哎！莫急，咱今兒講的重點(diǎn)不一樣！”

　　2、篇末點(diǎn)題

　　您來(lái)說(shuō)說(shuō)，那唐僧和孫悟空親不親？……可見(jiàn)感情親疏和事物判斷沒(méi)有直接的因果關(guān)系，關(guān)鍵看人的目的和意圖。

　　其實(shí)許多材料都可活用，關(guān)鍵要看轉(zhuǎn)化的功夫：

　　雜交水稻之父袁隆平的有關(guān)事跡適應(yīng)的話(huà)題：

　　《假如記憶可以移植》：假如袁隆平的記憶和我的記憶雜交一下，又將爆發(fā)出什么樣的智慧火花呢？

　　《答案是豐富多彩的》：即使同樣是科學(xué)家，他們的人生道路也是豐富多彩的（袁隆平把希望播灑在希望的田野上）。

　　《心靈的選擇》：有人選擇瀟灑人生，有人……，而他，對(duì)雜交水稻情有獨(dú)鐘，默默地耕耘在希望的田野上。

　　所以說(shuō)，對(duì)于所掌握的材料要多角度思考，注重萬(wàn)能材料的積累尤其要注意。

　　四、怎樣爭(zhēng)取發(fā)展等級(jí)分？

　　發(fā)展等級(jí)分對(duì)優(yōu)秀作文是錦上添花，對(duì)中下作文是雪上加霜。

　　一共分為12個(gè)小點(diǎn)，具體見(jiàn)考試說(shuō)明。

　　并不要求12條同時(shí)具備，只要做到其中一點(diǎn)，即可加發(fā)展分，實(shí)際上逐一對(duì)照評(píng)分也不可能，閱卷老師有較大的自主權(quán)。

　　爭(zhēng)取發(fā)展等級(jí)分的方法：

　　1、大題小作

　　化大為小，題目化得越小越好寫(xiě)。

　　如《問(wèn)世間情為何物》：

　　問(wèn)世間情為何物，直教人生死相許。元好問(wèn)一問(wèn)問(wèn)千古。

　　西施說(shuō)：愛(ài)情是工具。

　　昭君說(shuō)：愛(ài)情是手段。

　　貂嬋說(shuō)：愛(ài)情是陰謀。

　　楊玉環(huán)：愛(ài)就是恨。

　　乍一看標(biāo)題，就知得高分；讓四大美女來(lái)回答，就意味要得發(fā)展分。

　　四大美女愛(ài)情經(jīng)歷各不相同，回答也各不相同，自扣“豐富多彩”。

　　又如《在水一方》：

　　水是什么？水僅僅是無(wú)色無(wú)味的液體嗎？

　　不。

　　水是鄉(xiāng)思。

　　水是友情。

　　水是愛(ài)情。

　　水是心靈的凈化劑。（切入口更小）

　　2、創(chuàng)新求異

　　形式的創(chuàng)新固然重要，更重要的是內(nèi)容的創(chuàng)新。審清題意之后，首先要想到的不是自己寫(xiě)什么，而是最大多數(shù)的人會(huì)寫(xiě)什么。

　　例：寫(xiě)“假如記憶可以移植”，別人都移植愛(ài)因斯坦的，我要移別的人；別人都移名人，我移普通人，如億萬(wàn)富翁移植失學(xué)兒童的記憶。進(jìn)一步，別人都移植人家的，而我可以將自己的移植給別人。

　　假如記憶可以移植，我要把關(guān)于祖國(guó)名山大川的記憶移植給我那從未出過(guò)門(mén)的奶奶，讓她也體會(huì)一下大好河山的美麗風(fēng)光……

　　這樣寫(xiě)就會(huì)很容易打動(dòng)人。

　　也就是說(shuō)，除了一些必須要按常理出牌的東西（比如文體），在其他的地方就要講究出奇制勝。

　　3、設(shè)置亮點(diǎn)

　　標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾、細(xì)節(jié)、議論5個(gè)地方亮點(diǎn)。

　　如《閑話(huà)幾句》的結(jié)尾：閑話(huà)說(shuō)了不少，牢騷也發(fā)了一大篇，答案對(duì)不對(duì)，我回家想想，您掂量著。您，辛苦了；我，謝謝了。

　　又如：《一個(gè)“死囚”的無(wú)悔選擇》：我一邊欣賞著這出水芙蓉，一邊吟著一首小詩(shī)：她把帶血的頭顱……

　　細(xì)節(jié)在有時(shí)能起到一俊遮百丑的作用。

　　再如《特級(jí)教師》：講臺(tái)上散落著亂七八糟的粉筆，桌上是一層白乎乎的粉筆灰。特級(jí)教師的目光在教室里巡視了一周，迅速收拾好桌子上散亂的粉筆，然后走下講臺(tái)，轉(zhuǎn)過(guò)身去，輕輕吹去身上的粉筆灰。請(qǐng)做對(duì)的同學(xué)揚(yáng)一揚(yáng)眉毛，暫時(shí)沒(méi)對(duì)的笑一笑。

　　這種場(chǎng)景是大家所熟知的，也是最容易引起共鳴的。

　　如《眼淚的含義》：小狗的眼睛漸漸地閉上了，我只看見(jiàn)一個(gè)滿(mǎn)眼淚痕的女孩是它眼中的最后印象。

　　表現(xiàn)出了人與動(dòng)物之間的相互凝望，令人怦然心動(dòng)。

　　五、怎樣踢好臨門(mén)一腳？

　　高考作文閱卷的打分方法：

　　總分-題目分-錯(cuò)別字分-標(biāo)點(diǎn)分-卷面分-字?jǐn)?shù)分，這其中有好多是可以避免的。

　　1、準(zhǔn)備幾支不粗不細(xì)不濃不淡的簽字筆，極個(gè)別試卷12年寒窗毀于一支圓珠筆。

　　2、不要忘記寫(xiě)題目，即使是命題作文也要寫(xiě)題目。

　　3、盡量少寫(xiě)錯(cuò)別字，不寫(xiě)不規(guī)范的簡(jiǎn)化字，不能用拼音代替。

　　4、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要準(zhǔn)確規(guī)范，略微夸張。稍微大一些，特別是最后一個(gè)要準(zhǔn)確規(guī)范。

　　5、卷面要整潔，不要亂涂亂改，用規(guī)范修改符號(hào)修改。

　　6、不要反復(fù)數(shù)字?jǐn)?shù)。寫(xiě)之前瞄一眼，字?jǐn)?shù)多少不必太在意。

　　7、萬(wàn)一來(lái)不及寫(xiě)完怎么辦？

　　（1）盡量快速結(jié)尾

　　（2）不要寫(xiě)任何與文章無(wú)關(guān)的話(huà)（親愛(ài)的老師對(duì)不起實(shí)在來(lái)不及了）（未完文章有四種判分方法：一是未完篇不及格，二是完成了結(jié)構(gòu)不完整，三是完篇了字?jǐn)?shù)不足，四是完篇了只是句子不完整可扣可不扣，所以一定要加句號(hào)啊！）

　　（3）想辦法湊足字?jǐn)?shù)。無(wú)論什么情況寫(xiě)題目，甚至可以空一行寫(xiě)題目，寫(xiě)完題目再空一行，不叫投機(jī)取巧，叫眉清目秀；多分段，尤其是記敘文，對(duì)話(huà)描寫(xiě)分行寫(xiě)。