高考幫直播答疑總結：語文試卷中各題型復習方法(3)

　　三、其他問題解析

　　問題11：語文附加卷文學常識有什么啊

　　愛智康馮葉老師：文人，作品，官職，古人稱謂，年號，節氣，節日等等，內容比較多，建議早下手積累識記。

　　問題12：選擇題呢  成語辨析錯句

　　愛智康馮葉老師：成語的問題，多去積累，每次積累在自己的本子上，并且多翻閱。病句主要包括6種類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。其中前四類是語法結構方面的問題，后兩類是句意方面的問題。

　　問題13：語文附加卷名著簡答題  看完原著還是不會

　　愛智康馮葉老師：簡答題不會很難，塌下心來梳理下應該問題不大。關注人物和情節，以及中心思想，對我們的啟發，有時候為了提高難度，關注下主要人物的次要情節以及次要人物的主要情節。

　　問題14：文言文閱讀看不懂怎么辦

　　愛智康馮葉老師：文言文的理解不要急于求成，畢竟是一個長期積累的模塊，建議堅持練習文言文閱讀，掌握實詞，虛詞以及句式。并且配合適當的方法，

　　推斷文言實詞的一些基本方法

　　一、聯想推斷

　　試卷上常出現一些難理解的文言實詞，我們可以聯想課文有關語句中的用法，相互比照，辨其異同，然后初步確定文中實詞的含義

　　二、語言結構推斷

　　有些文言文句子結構整齊，講求對仗，常常采用互文的修辭格，我們可以利用這一結構特點推知詞義。

　　三、辨析詞性推斷

　　根據詞語在文言句子中的位置，推知它的詞性，根據詞性進而推知它的實詞詞義。

　　四、語法分析推斷

　　根據漢語語法知識，主語、賓語大多是由名詞、代詞充當，謂語大多是由形容詞、動詞充當，定語是由名詞、代詞充當，狀語是由副詞充當。根據它們所處的語法位置，推知它的詞性，進而推知它的意義。

　　五、語境分析推斷

　　語境可分為句子內部語境和外部語境，所謂內部語境指的是句子本身的語言環境，所謂外部語境就是針對整段文字、整篇文章而言的大語境，即上下文的語言環境。有些句子中的實詞義我們可以借助句子內部語境來推斷。

　　2、理解常見文言虛詞在文中的用法

　　所謂用法，包括弄清(1)虛詞的詞性，(2)語法作用，(3)與現代漢語的對應關系。考綱中列出了18個虛詞，一定要個個落實，結合教材，認真歸納其各種義項和用法，從常用義和非常用義方面進行比較區別，掌握常用義，照顧特殊義。

　　二、文言文翻譯的原則：

　　字字落實，直譯為主，意譯為輔直譯為主，意譯為輔

　　直譯，指譯文要與原文保持對應關系，重要的詞語要相應的落實，要盡力保持原文遣詞造句的特點和相近的表達方式，力求語言風格也和原文一致。

　　意譯，指著眼于表達原句的意思，在忠于原意的前提下，靈活翻譯原文的詞語，靈活處理原文的句子結構。

　　兩者的關系是，只有在直譯表達不了原文意旨的情況下，才在相關部分輔之以意譯。

　　三、文言句子翻譯的方法：留、換、刪、補、調等。

　　1．保留法

　　保留古今意義完全相同的一些詞，如國號、年號、帝號、官名、地名、人名、器物名、書名、度量衡單位等。

　　2．替換法

　　有些詞語意義已經發展，用法已經變化，語法已經不用，在譯文中，應換這些古語為今語。

　　3．刪削法

　　文言中有些虛詞的用法，在現代漢語里沒有相應的詞替代，如果硬譯反而別扭或累贅，譯文時可刪削。這些詞包括：發語詞、湊足音節的助詞、結構倒裝的標志、句中停頓的詞、個別連詞及偏義復詞中虛設成分等。

　　4．增補法

　　原句中有省略或古今用詞不同的地方，可根據現代漢語語法增加或補充一些成分，使譯文顯豁通順。包括：

　　．移位法

　　由于古今語法的演變，有的句型表達方式有所不同，譯文時，應按現代漢語的語法習慣及時調整。包括：主謂倒裝、賓語前置、定語后置和介詞短語后置等。

　　6．意譯，既是一種翻譯的方式，也是一種翻譯的方法。

　　7．補充要點

　　掌握并使用這些方法，不一定就能達到信達雅的標準，還要貫徹詞不離句，句不離篇的閱讀精神，聯系大小語境進行考察，使句意與文意貼切。

　　問題15：每次一寫作文就感覺自己不會說話了，積累的材料也不知道怎么用，不知道怎么組織語言，我要怎么辦才能提高，請老師給些建議，謝謝

　　愛智康馮葉老師：有自己積累的材料是非常棒的，但是不知道如何運用，是不是審題立意不是很清晰，看到作文題目，切題進行立意，然后列出大綱，選出能夠應用的素材，搭建好結構，會好一些。

　　問題16：語文詩歌鑒賞怎么提分？？

　　愛智康馮葉老師：詩歌鑒賞要建立在讀懂詩歌的基礎上，

　　一、注意詩的題目。

　　首先是要想一想這首詩寫的是什么？不要急于作答，看看詩題，也許就有意想不到的收獲。

　　二、注意作者身世及所處的朝代。

　　要真正讀懂一首詩，必須知人論世。同樣的景物，因詩人遭遇、心境的不同，會寓含截然不同的情感。霜葉紅了，有人贊美紅于二月花，有人卻傷心地覺得總是離人淚。因此，讀詩時，必須注意詩人的遭遇如何、境況如何，注意詩人所處朝代的國勢如何，朝政如何。聯系這些背景，才能準確把握詩歌的思想感情。這方面的信息有的詩歌考題會提供相關的注釋，有的屬于名家名篇的則不再加注，需要從平時積累的知識中回憶提取。

　　三、從詩歌題材入手。

　　1）思鄉詩-    對家鄉、親人思念；

　　2）送別詩-    別時的依依不舍或別后思念。如：李白的《勞勞亭》：

　　（ 3）懷古詩    -憑吊古人古事，具體說來，對人-緬懷之情；對事    -    表達昔盛今衰的感嘆。

　　4）邊塞詩    -    英勇作戰，保家衛國；但大多寫對戰爭的厭惡。在文本內容上，大多描寫邊塞生活與民族矛盾。邊塞詩形成于盛唐，最高成就為高適、岑參、王昌齡、王之渙。

　　5）閨怨詩-    對丈夫的思念和對戰爭的厭惡；

　　6）羈旅詩-    對家鄉親人思念，離情別緒，憂愁傷感；

　　7）田園詩-    對喧囂塵世（污濁官場）的厭棄，對鄉村、田園的熱愛

　　8）詠物詩    -    詠物詩：主要特點是托物言志。

　　四、抓住關鍵詞（句）

　　詩歌中那些透露作者思想感情的詞句。

　　五、注意詩中的意象。

　　六、注意詩的最后兩句。

　　卒章顯志，是詩文常見的寫法。

　　七、注意詩的語言特點。

　　詩歌的語言與散文的語言不同。

　　然后根據不同的考察類型，比如練字，意境，思想情感等，進行不同方向的思路解答。

　　問題17：高三語文，病句，自從……后……可以搭配嗎？

　　愛智康馮葉老師：可以。但是這種句式容易造成句子成分混亂，還是要看具體的例句是怎樣的。

　　問題18：高三理科。我感覺上高中以來語文就沒學懂，現在也就及格分。學習語文大量刷題有沒有效果？還是復習基礎知識有效果，基礎知識怎么復習，難不成就是背嗎？那也沒有什么范圍啊，當然最基礎的詩歌默寫是沒問題的。還是說復習基礎是需要復習題型的，就是說我需要看題目問什么，來了解題目類型進而總結題型（簡單說就是刷題加總結）最后如何提高做語文試卷的答題速度。謝謝

　　愛智康馮葉老師：學習語文要練習題目，當然也要理性的將不同的考察點與題型整理清晰，分析清楚。切不可以埋頭一味的刷題，那樣一頭霧水自己還會很累。基礎知識部分，那些成語，句子，文學常識文化常識等，將任務進行分割，每天都要拿出點時間來進行翻閱，20分鐘左右。按照自己的做題規律，慢慢將速度提高，平時練習，有限時練習的習慣。

　　問題19：我們語文老師是個奇葩，病句講了兩節課就說講完了，以后就不講了，說全靠我們自己。課后也不布置作業，這樣下去估計語文就沒戲了，所以準備自學語文。有什么好的資料，拜托大家推薦一下。我是四川考生，人教版的。

　　愛智康馮葉老師：語文的資料，高三的話，可以直接用《五年高考三年模擬》，高一高二想把知識點具體細致的學習的話，可以看下薛金星或者曲一線的知識點梳理。不過語文除了看這些知識點，要體悟啊。

　　問題20：語文古詩賞析怎么提分

　　愛智康馮葉老師：首先要讀懂詩歌，一、注意詩的題目。

　　首先是要想一想這首詩寫的是什么？不要急于作答，看看詩題，也許就有意想不到的收獲。

　　二、注意作者身世及所處的朝代。

　　要真正讀懂一首詩，必須知人論世。同樣的景物，因詩人遭遇、心境的不同，會寓含截然不同的情感。霜葉紅了，有人贊美紅于二月花，有人卻傷心地覺得總是離人淚。因此，讀詩時，必須注意詩人的遭遇如何、境況如何，注意詩人所處朝代的國勢如何，朝政如何。聯系這些背景，才能準確把握詩歌的思想感情。這方面的信息有的詩歌考題會提供相關的注釋，有的屬于名家名篇的則不再加注，需要從平時積累的知識中回憶提取。

　　三、從詩歌題材入手。

　　1）思鄉詩-    對家鄉、親人思念；

　　2）送別詩-    別時的依依不舍或別后思念。如：李白的《勞勞亭》：

　　（ 3）懷古詩    -憑吊古人古事，具體說來，對人-緬懷之情；對事    -    表達昔盛今衰的感嘆。

　　4）邊塞詩    -    英勇作戰，保家衛國；但大多寫對戰爭的厭惡。在文本內容上，大多描寫邊塞生活與民族矛盾。邊塞詩形成于盛唐，最高成就為高適、岑參、王昌齡、王之渙。

　　5）閨怨詩-    對丈夫的思念和對戰爭的厭惡；

　　6）羈旅詩-    對家鄉親人思念，離情別緒，憂愁傷感；

　　7）田園詩-    對喧囂塵世（污濁官場）的厭棄，對鄉村、田園的熱愛

　　8）詠物詩    -    詠物詩：主要特點是托物言志。

　　四、抓住關鍵詞（句）

　　詩歌中那些透露作者思想感情的詞句。

　　五、注意詩中的意象。

　　六、注意詩的最后兩句。

　　卒章顯志，是詩文常見的寫法。

　　七、注意詩的語言特點。

　　詩歌的語言與散文的語言不同。

　　然后根據考察內容，如煉字，意境，詩歌情感等不同的題型進行思路的整理。

　　古詩鑒賞，明天的小組課會進行具體的講解，可以來聽。

　　問題21：閱讀理解怎么提分

　　愛智康馮葉老師：首先要讀懂文本，然后根據題型進行作答。理解詞語或句子的含義：

　　1解釋該詞語或者句子的字面義

　　2若有修辭，先點名修辭，說說效果，還原詞語原來的意思

　　3解釋深層含義。可能包括作者的情感、文章的主旨、對于事物的評價

　　4含義變體：句子本身簡單，其實要求答的是這樣說的原因

　　關鍵點：找到它們在文章中的位置，聯系上下文，聯系作者的情感或者文章

　　標題的含義（為什么以……為題，理解題目……的含義或內涵）

　　1回到全文尋找跟標題相關的內容，并歸納到答案中

　　2考慮是否有作者的情感態度

　　3考慮是否會有結=結構上的作用

　　標題的作用：

　　是否有修辭

　　是否能概括文章線索

　　是否暗示或點名文章主旨

　　是否流露作者情感

　　是否有象征作用

　　是否設置懸念

　　句、段、詩、神話作用

　　內容：本句（段）寫出了……

　　結構：用下面的十個字去套該段（話）的作用，一一排除，剩下的都是

　　點（點明……中心、主旨）

　　對（對比，拿……和……對比，以突出……的……特點）

　　襯（襯托，拿……襯托出……的……）

　　懸（懸念，給文章設置懸念，吸引讀者的閱讀興趣）

　　承（承接上文……）

　　引（引出下文……）

　　鋪（為下文……做鋪墊）

　　照（照應標題，照應開頭，照應前文）

　　線（線索，用……作為行文線索，貫穿全文，結構嚴謹）

　　伏（伏筆，為后文……埋伏筆）

　　情感：揭示了（表達了）作者……情感

　　術語：發人深省，引人深思

　　含蓄雋永，耐人尋味

　　（詩歌）增加文章文學底蘊，豐富文章內涵

　　（神話傳說）增加文章歷史厚重感，豐富文章內涵

　　人物的作用

　　歸納人物的特點

　　考慮人物與情節的關系

　　考慮人物與人物的關系

　　考慮人物與主旨的關系

　　注意：主要人物與次要人物的關系

　　環境作用

　　描寫環境特點（描寫出了……的……特點）

　　渲染氣氛（渲染了……氣氛；營造了……氛圍）

　　烘托人物（烘托出了……的……特點、品質；表現出……的……心理、心情）

　　與上下文的聯系（承接上文、引出下文、為下文做鋪墊、照應前文……對比、襯托）

　　深化文章的主旨

　　物象作用

　　物象本身的外在作用（物質）

　　物象本身的內在作用（精神）

　　物象對于文章的作用：結構（往往是線索），情感，主旨，藝術效果

　　藝術手法鑒賞

　　點手法（用詞、修辭手法、描寫手法以及角度、表現手法）

　　結合文章內容進行分析表達效果

　　作者情感

　　歸納概括題：

　　審題：搞清楚區間

　　找答案：在區間內找答案，仔細尋找題干要求的內容

　　寫答案：盡力用原文的話答題，或者根據原文推理

　　人物形象歸納題：

　　關注所有情節，包括細節

　　關注其他的人物

　　關注特殊的環境

　　注意答題要求：形象還是性格，概況還是分析

　　觀點、感悟題

　　給出觀點

　　論證觀點

　　總結

　　注意：看看是否需要聯系現實，盡量深入，言之有物

　　問題22：文言文啊文言文...

　　真是不懂啊！！ 想國慶假期突擊一下，老師能推薦點書嗎？

　　愛智康馮葉老師：文言文突擊一下解決不了問題啊，假期可以多做些題，先從近三年的高考題和模擬題入手。

　　問題23：不知道為什么，語文總是做不完題。請老師幫忙，應該以什么順序進行答疑呢？

　　愛智康馮葉老師：沒有什么固定的答題順序，一般都會按照出題順序來答題，當然你可以有自己的習慣，但是作文部分一定要有40-50分鐘的時間保證。