高考幫直播答疑總結(jié)：語(yǔ)文試卷中各題型復(fù)習(xí)方法(2)

　　二、寫(xiě)作的提升

　　問(wèn)題5：作文材料如果是兩方面  怎么立意

　　愛(ài)智康馮葉老師：列舉類(lèi)材料，可以選取某個(gè)方面進(jìn)行立意，也可以結(jié)合二者，辯證分析。

　　問(wèn)題6：記敘文在后面怎么升華

　　愛(ài)智康馮葉老師：記敘文在抒發(fā)自己情感后，升華部分最好符合人文性以及社會(huì)性。

　　問(wèn)題7：老師，作文缺乏例子怎麼辦，寫(xiě)議論文總是想不出來(lái)，看過(guò)的例子也不會(huì)太深刻記住，有什麼辦法可以更好的記住例子

　　愛(ài)智康馮葉老師：自己看過(guò)的，認(rèn)為可以很好運(yùn)用的例子，要勤加翻閱并且多次運(yùn)用，這樣的話(huà)，例子就成為了自己內(nèi)化的東西。平時(shí)在積累素材的時(shí)候，也不要單一的去記例子，可以放在成文中去體悟是如何剖析的，以及一個(gè)素材可以有幾個(gè)立意的可能，某一個(gè)話(huà)題能夠用上哪幾個(gè)事例。

　　問(wèn)題8：作文立意怎么寫(xiě)，看不懂材料

　　愛(ài)智康馮葉老師：小王子，材料作文的審題立意，根據(jù)不同的特點(diǎn)進(jìn)行有側(cè)重點(diǎn)的分析，

　　（一）寓言或故事類(lèi)

　　審題要點(diǎn)

　　（1）把握故事的基本情節(jié)。如材料中的人物言行、矛盾沖突、事件的起因及后果等。

　　（2）明確材料的主要對(duì)象，若涉及對(duì)象不止一個(gè)，則要理清主次和關(guān)系，多角度思考。

　　（3）研讀材料中的關(guān)鍵語(yǔ)句，一般情況下，材料中的問(wèn)句、感嘆句、比喻句、議論性語(yǔ)句、人物對(duì)話(huà)及提示語(yǔ)都是關(guān)鍵信息承載的對(duì)象，時(shí)常包含著命題者的意圖，即文章的話(huà)題，一定要細(xì)細(xì)研讀。

　　（4）推導(dǎo)故事的因果，在把握了故事基本情節(jié)，明確主要對(duì)象之后，圍繞著材料中的關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行因果推導(dǎo)，往往我們推導(dǎo)出的結(jié)果就是我們寫(xiě)作的論點(diǎn)。

　　（5）別放過(guò)寓言或故事中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，這其中也暗含著寫(xiě)作的角度，可進(jìn)行發(fā)散性思維。

　　（二）列舉類(lèi)材料

　　審題要點(diǎn)

　　（1）抓關(guān)鍵語(yǔ)句，明確話(huà)題。此類(lèi)材料形式多樣，或?yàn)樯鐣?huì)現(xiàn)象羅列，或?yàn)樵⒀怨适铝_列，或?yàn)槊�言警語(yǔ)羅列，抑或是針對(duì)一個(gè)問(wèn)題的觀點(diǎn)看法羅列，所以，這就要求我們?cè)谧x材料時(shí)關(guān)注幾則材料同時(shí)出現(xiàn)的關(guān)鍵語(yǔ)句，這便是命題者的設(shè)題意向，也就是我們寫(xiě)作的論題。

　　（2）明確關(guān)系，分清類(lèi)別。命題者羅列的材料看似松散，實(shí)則有著緊密的聯(lián)系，我們必須發(fā)現(xiàn)材料之間的關(guān)系，才能明確立意。材料之間大致有以下幾種關(guān)系：并列式，即幾種并列式的不同看法，此類(lèi)材料相對(duì)容易，淡化了審題，選取其中一種即可；對(duì)舉式，提供的材料在內(nèi)容上一般是相對(duì)（反）的，在層次上明顯分為兩部分，此類(lèi)材料要求我們注意二者之間的關(guān)系，既要區(qū)別，又要聯(lián)系；聯(lián)結(jié)式，即兩則或多則材料羅列，共同反映一種現(xiàn)象或體現(xiàn)一個(gè)道理，此類(lèi)材料要求我們善于抓取關(guān)鍵詞句，明確問(wèn)主題。

　　（3）尋求材料之間的共同點(diǎn)。此類(lèi)題型必須找尋材料之間的共同點(diǎn)，這共同點(diǎn)往往是我們的寫(xiě)作的切入點(diǎn)，而不能單獨(dú)選取一則材料作為寫(xiě)作的切入點(diǎn)。

　　時(shí)事現(xiàn)象類(lèi)材料

　　審題要點(diǎn)

　　（1）選準(zhǔn)靶子，即準(zhǔn)確把握材料所描述的社會(huì)問(wèn)題或現(xiàn)象。

　　（2）抓關(guān)鍵語(yǔ)句，明確傾向，確立寫(xiě)點(diǎn)，在具體深入分析材料的基礎(chǔ)上，明確命題人的觀點(diǎn)傾向，確定寫(xiě)作具體的點(diǎn)。

　　（3）通過(guò)現(xiàn)象揭示問(wèn)題的本質(zhì)，分析問(wèn)題不能停留在問(wèn)題的表面，而應(yīng)該分析問(wèn)題的根源、危害及改革方案等。

　　（4）善用哲學(xué)方法分析問(wèn)題，如發(fā)展的觀點(diǎn)、辯證的觀點(diǎn)、普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)等，使認(rèn)識(shí)有理性深度。

　　詩(shī)詞和名言警句類(lèi)材料

　　審題要點(diǎn)

　　（1）抓住意象，品味意蘊(yùn)。詩(shī)歌是借助意象來(lái)表達(dá)情意的，而詩(shī)歌的意象都具有指代性和象征性，審題時(shí)可抓住意象這一特點(diǎn)去聯(lián)想、體會(huì)，捕捉它所包含的象征意義和所指的對(duì)象，然后立意作文。

　　（2）提煉生活現(xiàn)象或哲理。名言警句一般是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間積淀下來(lái)的不可隨意更改的哲理性的語(yǔ)言。對(duì)警句型材料（一般不只一則）審題時(shí)，我們要先理解其中所蘊(yùn)含的生活現(xiàn)象或哲理。

　　（3）放諸當(dāng)下，理性思考。明確了詩(shī)歌或名言警句所蘊(yùn)含的的哲理后，還要把它置于當(dāng)今時(shí)代背景下去分析解讀，發(fā)掘其中的合理和不合理的部分，看問(wèn)題要全面，不能片面。如《伶官傳序》中有這樣一則名言：憂(yōu)勞可以興國(guó)，豫逸可以亡身。從歷史教訓(xùn)層面上看，有其合理性，若從當(dāng)今信息化社會(huì)實(shí)情看，憂(yōu)勞可以亡身（如過(guò)勞死重復(fù)建設(shè)等）豫逸可以興國(guó)（借助高科技進(jìn)行工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、縮小工期提高效率等）都是成立的命題。

　　圖畫(huà)作文

　　找到圖畫(huà)中的關(guān)鍵文字，對(duì)比圖畫(huà)中的信息，共同點(diǎn)與差異性。

　　問(wèn)題9：求幾個(gè)關(guān)于【物以類(lèi)聚，人以群分】的歷史事件，最好是從古至今一一列舉一些，非常感謝

　　愛(ài)智康馮葉老師：煙花同學(xué)，可以根據(jù)現(xiàn)有的素材去聯(lián)想出一類(lèi)的人物，而且可以運(yùn)用對(duì)比論證。

　　比如三國(guó)演義中的一些人物；水滸傳中的人物；四世同堂中錢(qián)家與祁家的交情，當(dāng)代的例子的話(huà)，可以延續(xù)上面的同樣為人文性的事件，一些文人墨客的傳承，也可以寫(xiě)其他領(lǐng)域的內(nèi)容，企業(yè)等應(yīng)該很多此類(lèi)的事例。

　　問(wèn)題10：作文不太好每次就35~37分，選擇也不好基礎(chǔ)比較差感覺(jué)語(yǔ)文沒(méi)什么拿分點(diǎn)，怎么能在明年高考前提到90分左右？（滿(mǎn)分150，現(xiàn)在只有60分左右的水平，很差。字寫(xiě)得不好看，現(xiàn)在正在寫(xiě)字帖。）真心求教。我青海省！

　　愛(ài)智康馮葉老師：拿出點(diǎn)自信來(lái)，少年，還好我們還有時(shí)間，冷靜分析自己的語(yǔ)文試卷，看一下哪里丟分最多，現(xiàn)代文，古詩(shī)文，作文以及基礎(chǔ)知識(shí)模塊。然后根據(jù)不同的題型與解題思路去認(rèn)真梳理并且練習(xí)。

　　作文要先保證審題立意準(zhǔn)確，結(jié)構(gòu)清晰，事例貼切最好新穎。保持修改作文的習(xí)慣，將自己的作文進(jìn)行反復(fù)修改，積累自己的素材以及成功的思路。