山東春季高考意義新解讀：學(xué)校及考生均受益

　　實(shí)行山東春季高考的政策，既緩解了夏季高考對(duì)考生的壓力，又帶給考生更多的接受高等教育的機(jī)遇，同時(shí)也鼓勵(lì)一部分社會(huì)青年繼續(xù)學(xué)習(xí)深造，大大有利于延緩社會(huì)的就業(yè)壓力。

　　根據(jù)《山東省2012和2014年普通高校考試招生制度改革實(shí)施方案（試行）》的有關(guān)精神，山東省自2012年起，普通高校考試招生實(shí)行以國(guó)家統(tǒng)一考試為主、面向不同學(xué)生類型的分類考試辦法，即普通高校考試招生分春季高考與夏季高考。

　　作為新生事物，山東春季高考需要進(jìn)一步完善有關(guān)政策規(guī)定和實(shí)施方法，特別是更需要在社會(huì)上進(jìn)行大力宣傳，以使社會(huì)大眾加深對(duì)春季高考的了解，進(jìn)一步深化高考制度的改革政策，推進(jìn)普通高校全面實(shí)施素質(zhì)教育的發(fā)展進(jìn)程。

　　實(shí)行山東春季高考的政策，既緩解了夏季高考對(duì)考生的壓力，又帶給考生更多的接受高等教育的機(jī)遇，同時(shí)也鼓勵(lì)一部分社會(huì)青年繼續(xù)學(xué)習(xí)深造，大大有利于延緩社會(huì)的就業(yè)壓力。山東春季高考還在一定程度上緩解了學(xué)生升學(xué)的壓力，為全面實(shí)施素質(zhì)教育創(chuàng)造了寬松的環(huán)境。并且山東春季高考為高校擴(kuò)大招生規(guī)模提供了機(jī)遇，為學(xué)校探索實(shí)行學(xué)分制創(chuàng)造了環(huán)境，有利于提高高等院校的辦學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)校加快專業(yè)改造，促進(jìn)高校加快教學(xué)和管理等方面的改革。

　　山東春季高考出現(xiàn)的意義不僅體現(xiàn)在對(duì)學(xué)校與社會(huì)的上，還體現(xiàn)在對(duì)考生的優(yōu)勢(shì)方面。春考的施行給了更多以文化上本科無(wú)望的考生圓夢(mèng)的機(jī)會(huì)，由于山東春季高考的考試重點(diǎn)在檢驗(yàn)技能方面，因此也給了考生未來(lái)就業(yè)方向更多的可能性。

　　山東春季高考與傳統(tǒng)的夏季高考不盡相同，其主要特點(diǎn)有兩個(gè)方面：一、高校有了更多的自主權(quán)。在招生計(jì)劃上有調(diào)節(jié)權(quán)，生源質(zhì)量好、學(xué)校條件許可，可適當(dāng)擴(kuò)大招生名額。二、考生有了更多的選擇權(quán)。因此也更加得到了廣大考生和家長(zhǎng)的一致認(rèn)可。

　　山東春季高考不止帶給了考生更多的希望，也給整個(gè)高考體制注入了新的活力。