高考幫暑期直播答疑總結：語文文言文怎么學才提分？

　　語文作為一門理解性很強的學科，很多同學尤其對語文中的文言文把握不好，在本次答疑過程中，愛智康馮葉老師對同學們提出的文言文學習問題作出了詳盡的回答。下面是本次答疑匯總，希望對同學們學習語文有所幫助。

　　一、文言文如何解讀？

　　問題：老師：古詩詞怎么才能提高啊？

　　問題：我就是關于古文的題目失分很嚴重

　　問題：老師你好，我現在高三，我的選擇題正確率一直很低，雖然有認真寫，有時候只對一兩個。您能具體告訴我怎么提高選擇題真確率嗎？主要是文言文，我最近一直是這個狀態(tài)，到一模之前還有救么？？

　　問題：老師。我文言文閱讀自己翻譯方面特別弱。2017年我就要參加高考了。不知道該怎么補上去，求老師給些方法。萬分感謝老師。

　　問題：老師。我文言文閱讀自己翻譯方面特別弱。2017年我就要參加高考了。不知道該怎么補上去，求老師給些方法。萬分感謝老師。

　　問題：老師有沒有辦法將我的成績從80左右提到105，語文卷子，我發(fā)現我選擇題部分做的特別差，大概30分的選擇題，我只能對9分，這是什么原因？有沒有什么建議嗎？另外我的文言文那塊也不是很理想。只能對一半的分數吧。而對于閱讀那塊，大概有25分，而我只能得15分，有什么方法能提升到20分，另外有個古詩鑒賞，一道題六分，我只能得兩分，這又該怎么辦！！！好急啊，求老師在線回復

　　問題：文言文不知怎么復習，作業(yè)不會不想┐（─__─）┌做，感覺語文要自己念，老師上課就念一遍教材

　　問題：老師，你好，我想問一下，文言文要怎么學呀，比如翻譯句子，實虛詞之類的，有什么方法可以學好嗎？

　　問題：老師，我是高三理科學生，我語文成績一直不穩(wěn)定，只有一次考過105后來就一直退步，到現在穩(wěn)定80左右，怎樣都無法及格。我該怎么提高我的成績，語文作文我基本可以保持在42最好也才45，平時我沒拿時間看課外書，怎么辦，我想提高語文成績，請求老師指點。

　　問題：老師好，我是高三學生。我問一下如何提解答高語文閱讀理解和詩歌鑒賞的能力。每次考試我的回答和標準答案差得很遠，是理解能力不夠嘛？

　　問題：老師好，文言文老師不懂 怎么辦

　　愛智康馮葉老師：

　　文言文解題方法與技巧

　　常見文言實詞是指考查范圍，包括通假字、異讀字、古今異義、一詞多義和詞類活用等。新大綱中列出了120個重點實詞，原語文課本中共列了340個，根據十年的高考統(tǒng)計，在所考查的50多個實詞中，有40多個是上述詞語表中所列，特別是一詞多義和古今異義更是考試的重中之重。復習時應注意兩點：一是結合教材和查閱古漢語詞典，弄清所列每個實詞的基本含義，并對多義詞進行歸納整理，要特別留心與現代漢語不同的義項，避免形成思維定勢，望文生義，如愛，古代多指吝惜，坐古代有兩個含義與今不同，停車坐愛楓林晚中的坐作因為解；何坐？坐盜中的坐當犯……罪解，也可以引申為治……罪、觸犯等。二是根據上下文，即詞的語言環(huán)境和語言結構確定詞義，要掌握詞不離句，句不離篇的原則。

　　推斷文言實詞的一些基本方法

　　一、聯(lián)想推斷

　　試卷上常出現一些難理解的文言實詞，我們可以聯(lián)想課文有關語句中的用法，相互比照，辨其異同，然后初步確定文中實詞的含義

　　二、語言結構推斷

　　有些文言文句子結構整齊，講求對仗，常常采用互文的修辭格，我們可以利用這一結構特點推知詞義。

　　三、辨析詞性推斷

　　根據詞語在文言句子中的位置，推知它的詞性，根據詞性進而推知它的實詞詞義。

　　四、語法分析推斷

　　根據漢語語法知識，主語、賓語大多是由名詞、代詞充當，謂語大多是由形容詞、動詞充當，定語是由名詞、代詞充當，狀語是由副詞充當。根據它們所處的語法位置，推知它的詞性，進而推知它的意義。

　　五、語境分析推斷

　　1、語境可分為句子內部語境和外部語境，所謂內部語境指的是句子本身的語言環(huán)境，所謂外部語境就是針對整段文字、整篇文章而言的大語境，即上下文的語言環(huán)境。有些句子中的實詞義我們可以借助句子內部語境來推斷。

　　2、理解常見文言虛詞在文中的用法

　　所謂用法，包括弄清(1)虛詞的詞性，(2)語法作用，(3)與現代漢語的對應關系。考綱中列出了18個虛詞，一定要個個落實，結合教材，認真歸納其各種義項和用法，從常用義和非常用義方面進行比較區(qū)別，掌握常用義，照顧特殊義。

　　二、文言文翻譯的原則：

　　字字落實，直譯為主，意譯為輔直譯為主，意譯為輔

　　直譯，指譯文要與原文保持對應關系，重要的詞語要相應的落實，要盡力保持原文遣詞造句的特點和相近的表達方式，力求語言風格也和原文一致。

　　意譯，指著眼于表達原句的意思，在忠于原意的前提下，靈活翻譯原文的詞語，靈活處理原文的句子結構。

　　兩者的關系是，只有在直譯表達不了原文意旨的情況下，才在相關部分輔之以意譯。

　　三、文言句子翻譯的方法：留、換、刪、補、調等。

　　1．保留法

　　保留古今意義完全相同的一些詞，如國號、年號、帝號、官名、地名、人名、器物名、書名、度量衡單位等。

　　2．替換法

　　有些詞語意義已經發(fā)展，用法已經變化，語法已經不用，在譯文中，應換這些古語為今語。

　　3．刪削法

　　文言中有些虛詞的用法，在現代漢語里沒有相應的詞替代，如果硬譯反而別扭或累贅，譯文時可刪削。這些詞包括：發(fā)語詞、湊足音節(jié)的助詞、結構倒裝的標志、句中停頓的詞、個別連詞及偏義復詞中虛設成分等。

　　4．增補法

　　原句中有省略或古今用詞不同的地方，可根據現代漢語語法增加或補充一些成分，使譯文顯豁通順。包括：

　　．移位法

　　由于古今語法的演變，有的句型表達方式有所不同，譯文時，應按現代漢語的語法習慣及時調整。包括：主謂倒裝、賓語前置、定語后置和介詞短語后置等。

　　6．意譯，既是一種翻譯的方式，也是一種翻譯的方法。

　　7．補充要點

　　掌握并使用這些方法，不一定就能達到信達雅的標準，還要貫徹詞不離句，句不離篇的閱讀精神，聯(lián)系大小語境進行考察，使句意與文意貼切。

　　詩歌鑒賞

　　一、注意詩的題目。

　　首先是要想一想這首詩寫的是什么？不要急于作答，看看詩題，也許就有意想不到的收獲。

　　杜甫的《月夜》詩題告訴我們寫作的背景；李商隱的《夜雨寄北》詩作內容沒有離開夜，而且這是一個雨夜，滂沱大雨也好，綿綿細雨也罷，這一夜詩人無法入眠要給遠方的親人或是友人寄去綿綿情思；孟浩然的《臨洞庭上張丞相》勢必要描述洞庭風光，而題目還告訴我們這首詩要呈給張丞相，一個上字，又向我們透露出張丞相的身份、地位顯然是高于孟浩然的；元稹是白居易的好朋友，仕途不順被貶到通州得了一場大病，險些要了他的命，這時《聞樂天授江州司馬》，他的心靈會受到怎樣的觸動？

　　題目是解讀詩歌的鑰匙，古詩詞的特點是抒情性，詩人常常由偶然事件激發(fā)感情，借某一場景表現詩人的所見所感。從創(chuàng)作動機上講，題目就是引發(fā)作者情思的端點，展開詩歌內容的引子

　　詩歌的題目往往點明了詩的內容，定下了感情基調。

　　二、注意作者身世及所處的朝代。

　　要真正讀懂一首詩，必須知人論世。同樣的景物，因詩人遭遇、心境的不同，會寓含截然不同的情感。霜葉紅了，有人贊美紅于二月花，有人卻傷心地覺得總是離人淚。因此，讀詩時，必須注意詩人的遭遇如何、境況如何，注意詩人所處朝代的國勢如何，朝政如何。聯(lián)系這些背景，才能準確把握詩歌的思想感情。這方面的信息有的詩歌考題會提供相關的注釋，有的屬于名家名篇的則不再加注，需要從平時積累的知識中回憶提取。

　　三、從詩歌題材入手。

　　韋應物的《聞雁》，弄清了詩歌類別鑒賞便輕而一舉。從文中歸 思一詞和雁這一意象，便知是一首思鄉(xiāng)詩。一般來講，詩歌類別有一定情感主旨指向，此詩如

　　果確定是思鄉(xiāng)詩，便可知道詩的主旨-    對家鄉(xiāng)、親人的思念。簡單地說，詩歌題材與主題大致呈如

　　下關系：

　　1）思鄉(xiāng)詩-    對家鄉(xiāng)、親人思念；

　　2）送別詩-    別時的依依不舍或別后思念。如：李白的《勞勞亭》：

　　（ 3）懷古詩    -憑吊古人古事，具體說來，對人-緬懷之情；對事    -    表達昔盛今衰的感嘆。

　　4）邊塞詩    -    英勇作戰(zhàn)，保家衛(wèi)國；但大多寫對戰(zhàn)爭的厭惡。在文本內容上，大多描寫邊塞生活與民族矛盾。邊塞詩形成于盛唐，最高成就為高適、岑參、王昌齡、王之渙。

　　5）閨怨詩-    對丈夫的思念和對戰(zhàn)爭的厭惡；

　　6）羈旅詩-    對家鄉(xiāng)親人思念，離情別緒，憂愁傷感；

　　7）田園詩-    對喧囂塵世（污濁官場）的厭棄，對鄉(xiāng)村、田園的熱愛

　　8）詠物詩    -    詠物詩：主要特點是托物言志。

　　四、抓住關鍵詞（句）

　　詩歌中那些透露作者思想感情的詞句。

　　五、注意詩中的意象。

　　意象就是詩中描繪的藝術形象。詩歌借助意象來表情達意。詩人登山則情滿于山，觀海則意溢于海，解讀詩歌就要用心去把握蘊含于山水中的情意。在古典詩歌中，有一些意象在不同時代不同詩人的筆下反復出現，其涵義也具有了穩(wěn)定性。對這些常見意象應作為讀詩常識把握好。

　　常見意象一般具有的約定性的涵義。但這些常見意象有時在詩人筆下還會有非約定性的涵義，同時，詩中更多的是詩人即興描繪的意象，其涵義也不具有約定性，這些都需要從具體作品中去感受把握。

　　1．柳    柳、留諧音，古人在送別之時，往往折柳相送，以表達依依惜別的深情。李白《憶秦娥》：簫聲咽，秦蛾夢斷秦樓月。秦樓月，年年柳色，灞陵傷別。

　　2．月亮   一般說來，古詩中的月亮是思鄉(xiāng)的代名詞。李白《靜夜思》：床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

　　3．菊花   堅貞、高潔品格的象征。陶淵明采菊東蘺下，悠然見南山

　　4．梅花   冰清玉潔、不愿同流合污的品質。王安石《梅花》：遙知不是雪，為有暗香來。

　　5．松     堅貞、高潔的品質。李白《贈書侍御黃裳》：愿君學長松，慎勿作桃李。

　　6．蓮     由于蓮與憐音同，所以古詩中有不少寫蓮的詩句，借以表達愛情。南朝樂府《西洲曲》：采蓮南塘秋，蓮花過人頭；低頭弄蓮子，蓮子青如水。

　　7．梧桐   梧桐則是凄涼悲傷的象征。梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴（李清照《聲聲慢》）。

　　8．烏鴉   在中國古典詩詞中常與衰敗荒涼的事物聯(lián)系在一起，如秦觀《滿庭芳》：斜陽外，寒鴉萬點，流水繞孤村。馬致遠小令《天凈沙？秋思》：枯藤，老樹，昏鴉。

　　9．猿啼   出現在詩歌中常常象征著一種悲傷的感情，如杜甫《登高》：風急天高猿嘯哀。

　　10．羌笛  凄切之感，如范仲淹《漁家傲》：濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計，羌管悠悠霜滿地。羌笛發(fā)出的凄切之音，常讓征夫愴然淚下。

　　11．水    在中國古代詩歌里和綿綿的愁絲連在一起。李煜詞云：問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。秦觀《踏莎行》：離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水。

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　　六、注意詩的最后兩句。

　　卒章顯志，是詩文常見的寫法。

　　七、注意詩的語言特點。

　　詩歌的語言與散文的語言不同。

　　詩歌的語言是最凝練的，同樣一件事用散文的語言來寫，會是很長的一句話，或者是幾句話，而詩歌卻只用幾個字

　　任務驅動型作文，要求我們準確的審題立意，大致也會分為幾種類型，翻閱一下給其他同學回答的關于作文的問題。祝好！