高考改革：打破“一考定終身”

　　學業水平考試的前生——會考

　　1983年,據《教育部關于進一步提高普通高中教育質量的幾點意見》中已經提出“會考”這個設想,也就是現在為大家所知的學業水平考試的最早原型。隨后在1990、2000、2010、2014年教育部也不斷推出新的方案來推動高考改革的發展，考試招生制度承擔著為國家科學選材的重任,亦關系著萬千家庭、每個學生的切身利益和前途命運的指向,作為考試招生制度改革里的重要一環,學業水平在2014年的高考改革后,會對我們的報考產生什么樣的影響呢?

　　高考考什么？

　　據2014年《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》，增強高考與高中學習的關聯度，考生總成績由統一高考的語文、數學、外語3個科目成績和高中學業水平考試（以前也稱“會考”）3個科目成績組成，保持統一高考的語文、數學、外語科目不變、分值不變，不分文理科，外語科目提供兩次考試機會。

　　高考怎么考？

　　在考試科目上，覆蓋全科，語文、數學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等科目考試9科目由省里統一組織。藝術(或音樂、美術)、體育與健康、通用技術、信息技術考試，5科目可由省級教育行政部門制定統一要求，組織方式可多樣。學業水平考試會計入總成績的高中學業水平考試科目，由考生根據報考高校要求和自身特長，在思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等科目中自主選擇。以達到因材施教、全面發展的目的。

　　誰可以參加考試？

　　考試對象上，普通高中在校學生均須參加學業水平考試，高中階段其他學校在校生和社會人員也可報名參加，考試時間原則上高一年級2個科目左右，高二年級6個科目左右，高三年級6個科目左右。各省(區、市)每年組織安排的考試要覆蓋所有科目，滿足不同學生選考的需要，考試時間一般安排在學期結束時。如果有條件，可以為有需要的學生參加同一科目兩次考試以及更換已選考的科目提供機會。

　　學業水平考試衡量結果

　　考試成績呈現上，考試成績以“等級”或“合格、不合格”呈現，計入高校招生錄取總成績的學業水平考試3個科目成績以等級呈現，其他科目一般以“合格、不合格”呈現.。以等級呈現成績的一般分為五個等級，位次由高到低為A、B、C、D、E。原則上各省(區、市)各等級人數所占比例依次為：A等級15%，B等級30%，C等級30%，D、E等級共25%。

　　考試成績使用上，作為畢業、升學、轉學重要依據。考試成績合格，作為普通高中學生畢業以及高中同等學力認定的主要依據，高校也將依據此作為錄取的重要依據。

　　學業水平測試會帶來什么影響？

　　此次學業水平考試改革，對學生而言，避免嚴重偏科增加選擇機會；對中學而言，實現因材施教；對高校而言成為合選拔合人才的重要依據，不僅僅依靠高考分數，進一步改變了“一考定終身”的窘境。