教育部就高中生綜合素質(zhì)評價意見答記者問

　　教育部網(wǎng)站消息，教育部日前印發(fā)《關于加強和改進普通高中學生綜合素質(zhì)評價的意見》（以下簡稱《意見》），這是《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》的重要配套政策。《意見》將學生綜合素質(zhì)評價內(nèi)容分為思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術素養(yǎng)、社會實踐五個方面，明確了每個方面的考察重點。

　　教育部基礎教育二司負責人就《關于加強和改進普通高中學生綜合素質(zhì)評價的意見》答記者問全文：

　　問1：國務院文件印發(fā)后，社會各界對學生綜合素質(zhì)評價十分關注，請介紹一下《意見》出臺的背景和意義。

　　答：教育規(guī)劃綱要提出，“全面實施高中學業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價”。黨的十八屆三中全會決定強調(diào)，“推行初高中學業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價”。近期，《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》提出，“探索基于統(tǒng)一高考〔微博〕和高中學業(yè)水平考試成績、參考綜合素質(zhì)評價的多元錄取機制”，并要求2014年出臺規(guī)范高中學生綜合素質(zhì)評價的指導意見。

　　綜合素質(zhì)評價是促進學生德智體美全面發(fā)展、培養(yǎng)個性特長、扭轉(zhuǎn)唯分數(shù)論的重要舉措。該評價工作從2002年開始，目前所有省份均已開展，但還存在評價要求各地不一、操作性不強等問題。這次改革重在進一步規(guī)范，確保程序公開透明、內(nèi)容真實準確。

　　實施綜合素質(zhì)評價意義重大。首先，將促進學生認識自我、規(guī)劃人生，激發(fā)潛能，主動發(fā)展，走出教室、走向社會，在社團活動中培養(yǎng)興趣，在社會實踐中經(jīng)受鍛煉，全面提升德智體美各方面綜合素質(zhì)。其次，使人才選拔標準更加全面，方式更加科學，有助于扭轉(zhuǎn)單純用考試分數(shù)評價學生的做法，促使人才選拔從只看“冷冰冰的分”到關注“活生生的人”，實現(xiàn)知行合一。