中央美術學院實驗藝術學院2015年本科招生簡章（草案）(2)

　　⑷考生參閱書目：

　　●《思維方式》漢譯世界名著，(英)懷特海著劉放桐譯，商務印書館2011年出版。

　　●《和而不同 第二屆學院實驗藝術文獻展》圖錄(下)之“思維方式訓練”課程部分，中央美術學院實驗藝術系2011年內部刊行。

　　●《我們80后》(十六卷)，三年級自我表達作業，中央美術學院實驗藝術工作系2011年內部刊行。

　　4、美術常識

　　⑴這門考試是在招生籌備期間受到學校內外、社會各界普遍呼吁的一個科目，針對于當前我國高中美術教育“課標”的較高水準，與大多藝考生、藝術史、藝術常識、美學基礎等方面的缺陷，設定這門考試將有益于推動美術作為國家“全民文化素質”教育目標的真正落實，也符合實驗藝術專業培養學者型藝術家的教學理念。本項考試將以筆試的方式，考題設置以當下權威性中學美術課教材的知識范疇為基本依據。題型一般有認知判斷、名詞解釋、作品賞析或藝術批評等。

　�、票究颇靠荚�3個半小時;專用考試用A4紙，使用黑色自來水筆，不用色彩工具。

　　⑶本科目成績以100分制計分，單科實際得分計入專業總成績。

　�、瓤忌鷧㈤啎�目：

　　●普通高中課程標準實驗教科書《美術鑒賞》人民美術出版社、北京科學教育研究院合編，人民美術出版社2009年5月再版。

　　●全日制普通高級中學教科書(必修)《藝術欣賞-美術》人民教育出版社美術室編著，人民教育出版社2003年6月第一版。

　　●普通高中課程標準實驗教科書(選修)《美術-美術鑒賞》人民教育出版社課程教材研究所編著，人民教育出版社2007年2月第二版。

　　●普通高中課程標準實驗教科書(選修)《美術-美術鑒賞-教師教學用書》人民教育出版社課程教材研究所編著，人民教育出版社2007年4月第二版，2013年4月第10次印刷。

　　●普通高中課程標準實驗教科書(選修)《美術鑒賞》湖南美術出版社現代教育研究所編著，湖南美術出版社2006年7月第二版，2011年5月第6次印刷。

　　●普通高中課程標準實驗教科書(選修)《美術-美術鑒賞》廣東基礎教育課程資源研究開發中心美術教材編寫組編著，廣東教育出版社2005年7月第一版， 2011年7月第7次印刷。

　　【四】評分

　　1、設置試題的同時，必須確定清楚地評分原則與標準，并將命題說明與考試要求在試卷上有具體顯示。

　　2、評卷方法：分單科集體閱卷，閱卷小組在5人以上。按計票初定考卷排序位置。如有3位以上評委提出調整建議，將按再次投票結果做出調整。

　　3、有重大分歧與爭議的考卷，召集全體評委分別評議打分，以總計平均的方式獲得出成績。

　　4、落分：經反復、嚴格的單科評定，全體評委無異議之后，在各單科閱卷組長的監督下，由工作人員列表登記落分。

　　5、專業單科成績前三名，按順序獲加10、5、3分計入各自的專業總成績分額;

　　6、各單科落分完畢，合計考生專業總成績，并排出專業優劣順序。

　　7、根據1:6的錄取比例，篩選出200以上數量的考生給予專業通過許可，發放可參加全國綜合文化科考試的通知。

　　【五】錄取

　　1、方案之一：參考造型、中國畫專業錄取的原有方法：

　�、盼幕�課成績達到我院規定的要求，依據專業成績排名錄取。

　�、莆幕�課考試成績前5名，專業成績合格，優先錄取。

　　⑶專業考試成績總分排名前 5 名，文化課成績給予適當加分;

　　⑷專業考試單科成績前 3 名，專業課給予適當加分。

　　2、方案之二：新方法：

　　⑴專業總成績前10名者，最高獲加10分、最低獲加1分，此項加分只計入文化課統考總成績(錄取有效)分額;

　�、凭C合文化科目考試總成績前10名(必須在總分500分以上)，最高獲加10分、最低獲加1分計，此項加分只計入專業課考試總成績(錄取有效)分額;

　�、且陨戏謹到浐怂憬y計后，按數字高低排序，確定擬錄取名單，報招生委員會終審后，發放錄取通知書。

　　3、開學復審

　　新生入校后，在一周內將通過考試考核進行專業復審，專業水平能力明顯不符合大學生標準者，組織專家小組查對招生考試卷面，明確為作弊者取消入學資格。

　　【六】本科專業教學結構形式

　　1、進入中央美術學院實驗藝術學院的本科學生，將在一、二年級接受“專業綜合基礎課程”的修習。課程類型有⑴視覺造型類;⑵藝術方法類，⑶社會知行類;⑷材料與技術類;⑸媒體語言類。

　　2、二年級學年末，學生選報“導師主題(專業)工作室”，以學生與導師雙向選擇的方式，以及學院根據總體情況同意調配，最終確定各工作室學生名單。目前，籌備開展本科教學的工作室有：

　�、艂鹘y語言轉換工作室(呂勝中主持);

　�、莆镔|化與化物質工作室(張國龍主持);

　　⑶身份與自我表達工作室(宋冬主持);

　�、扔跋袼囆g工作室(賈樟柯、祁震主持);

　�、杉埶囆g工作室(呂勝中、張愉主持);

　　⑹未來媒體藝術工作室(杰弗瑞.邵、王郁洋主持);

　�、藞D像符號語言工作室(鄔建安主持);

　�、坦�共空間與社會雕塑工作室(林一林主持);

　　⑼攝影語言工作室(於 飛主持)。

　　3、進入導師工作室之后一學期內，學生認為自己不適合當前的主題(專業)學習，可以向教學主管及學科委員會以及提出申請調換相應的主題(專業)。經雙方導師同意、院務會最終確認之后，才能生效。未獲最終批準確認的仍應當在原工作室完成學業。

　　4、完成畢業創作展覽和畢業論文的答辯，集滿學院規定的學分，完成學業。成績合格者頒發本科學歷畢業證書、授予美術學學士學位。

　　【七】風景這邊獨好

　　1、實驗的空間

　　“實驗”與“試驗”的有所不同，就在于試驗有可能是在沒有任何經驗前提下的一種試探行為，而實驗則更傾向于通過其行為對某種理性結論作出驗證。

　　實驗是廣泛實踐的開端，如果說它具有“前衛”和“先鋒”的意味，那么，他決不會是一個有勇無謀的莽撞漢子，更像一個愿為真理與正義奉獻的先行官。實驗過程的冒險性與其結果的未知性，并不能影響到實驗者的信念和意志，因為他們已經看到了必然的前程。

　　實驗的空間原本就在與文化、科學、藝術相關的社會生活之中，它是人類認知積累的一貫方式，也是人類物質與精神文化不斷創造活躍的基地;它可以是一棟安裝有成套精密儀器的大廈，里面有權威的專家學者執掌專題的研究;它甚至也可以不需要專門的房間、設備和經費，就開辟在城鎮鄉村的千家萬戶中;它也可以建立在學院，必然染重自身的學術色彩，亦可為學院凝固日久的教學結構增添活力與激情;它也可能是一部書，每一卷、每一集、每一篇、每一段甚至每一個小節，它們各自的屬性、能量及其匯合而成的文海翰墨，必將結構出新的情節……

　　當實驗空間的大門剛剛敞開，就迎見一群年青活力的后生——進來吧!這是一個充滿實驗的時代，這是一個倡導文化“常為新的，改進的運動(魯迅語)”的群落，這是一個連接歷史文化傳統、直面當代民眾生存的所在，這是一個施展青春智慧與創造力的天地——你的來臨，也就是我的來臨。

　　2、定位與目標

　　中央美術學院實驗藝術專業始終以國際當代多元文化藝術為背景;以中國深厚的傳統文化土壤為立足。培養能力全面的專業藝術人才，參與當代文化藝術的主流，并具有服務于社會大眾的工作能力。

　　3、責任與使命

　　中央美術學院實驗藝術專業的師生們深知時代使命與天命責任，敬業勤學，尊師愛生，教學相長，誠設規矩，勿欺方圓。將為今天與未來造就一批批文化藝術英才，造就一種有生命質量的人。